Дистанційна форма навчання Різновікова група “Капітошка”

29.05.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

1.Заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп

Тема: «Музика, що поруч»

Мета: стимулювати виникнення та формування в уяві дитини зорових образів від музики через показ наочності.

Матеріал: ілюстрації, картинки.

2 заняття Дитина в соціумі

Тема: «Побутові прилади»

Мета: збагачувати уявлення дитини про побутові прилади; учити підтримувати діалог; збагачувати словник словами – антонімами; виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я та дотримання правил техніки безпеки.

Матеріал: іграшка кота, м’яч, картинки: холодильник, пилосос, праска, пральна машина.

Хід заняття

1.Прийшов котик, який боїться пилососа, бо він гуде, коли працює і говорить, що  інші побутові прилади  також  не потрібні.

2.Дорослий пропонує довести котику, про необхідність використання приладів, та розповідає, як працює пилосос. Цей прилад має всередині моторчик, що гуде коли працює. Навіщо потрібен пилосос? (він збирає пил, сміття, бруд)

3.Відгадай загадки про інші  потрібні прилади

Всю білизну позбирає

І старанно викупає.

Буде знову вся чистенька,

Незабруднена, гарненька (пральна машина).

Що робить пральна машина? Яку білизну потрібно прати? (брудну). Якою буде білизна після прання (чистою, свіжою, мокрою). Що з нею потрібно зробити? (висушити)

-Човник із гарячим дном

Гарно гладить полотно (праска). Що робить праска?Яка білизна після прання? (пом’ята). Навіщо прасувати білизну? Якою праскою працюють? (гарячою).

Суп, морозиво, ковбаси,

Сало, яйця, кваси …

Все в животику ховає

І свіженьким зберігає (холодильник).

Що робить холодильник? Як одним словом назвати ц предмети, що допомагають нам? (побутові прилади)

4.Гра «Скажи навпаки» (з м’ячем)

Дорослий промовляє слово, кидає дитині м’яч, вона промовляє слово – антонім та повертає його: теплий – холодний, чистий – брудний, сухий- мокрий, безпечний – небезпечний, пом’ята – охайна.

5.Фізкультхвилинка

(рухатись по будинку, знаходити потрібні речі)

Ми ішли, ішли, ішли – всю квартиру обійшли.

І зустріли корисні важливі речі

Ось – машина пральна вміла,

Пилосос, щоб чистить килим,

Телевізор кольоровий,

Телефон мобільний новий.

6.Гра «Побутова техніка»

З карток техніки відібрати ті, про які розповість дорослий:

  • Предмети, об які можна обпектися, бо вони сильно нагріваються,
  • Предмети, що допомагають дбати про чистоту;
  • Помічники, що допомагають на кухні;
  • Найбільші та найменші прилади;
  • Прилади прямокутної форми.

7.Підсумок заняття: Побутові прилади потрібні людям, але й вони можуть бути небезпечними, тому з ними потрібно бути обережними, уважними і не чіпати без дозволу дорослих. Поясни тепер котику, що нічого боятися роботи приладів, а краще  весело допомагати  один одному займатися хатніми справами.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

28.05.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

1.Заняття Здоров’я та фізичний розвиток

Тема: «Ми та фізичні вправи»

Мета: формувати вміння стрибати в довжину з місця через «струмочок» завширшки 20 см; вправляти в ходьбі по мотузці покладеній у вигляді кола. Виховувати  інтерес до фізичних вправ.

Матеріал: блакитна тканина, мотузка.

2. Заняття Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі

Тема: «Довжина, ширина предметів. Кількісна лічба»

Мета: закріпити вміння порівнювати предмети за довжиною й шириною, розуміти слова: «стільки, порівну; більше на один, менше на один»; вправляти в кількісній лічбі в межах 5; виховувати увагу, спостережливість.

Матеріал: лялька, кольорові кружки (5), предмети одягу: спідниці (довга – коротка), штани, шорти, светр (широкий – вузький), куртка (велика – мала); стаканчики для морозива (5); 2 олівці (короткий – довгий), пірамідки (велика – мала), дерева (високе –  низьке), стрічки (широка – вузька).

Хід заняття

1.Прихід ляльки, яка говорить, що довго збиралася до нас в гості, тому що довго шукала, приміряла свій одяг і просить  навчити швидко знаходити його в шафі.

2.Гра «Збери речі»

Дорослий звертає увагу на те, що потрібно правильно складати одяг і тоді його швидко можна буде знайти. Допоможемо ляльці?

Розглянь та назви одяг. Яка спідниця довга, яка – коротка? Як довідався? (приклав одну спідницю до іншої).

Аналогічно виконати дії з іншим одягом для закріплення понять: «довгий, короткий, вузький, широкий, великий, маленький”.

3.Гра «Смачне морозиво» (5 стаканчиків, 4 та 1 кружечки)

Лялька хоче почастувати тебе морозивом, за те, що допоміг акуратно розкласти речі. Скільки ти бачиш стаканчиків? (5) Поклади у кожний стаканчик по одному кружечку морозива. Що ти помітив? (стаканчиків більше на один, бо один кружечок у дорослого). Що треба зробити, щоб морозива і стаканчиків стало порівну? (додати кружечок). Скільки стало морозива і стаканчиків? (по 5).

4.Фізкультхвилинка

Трава – низенька,

Дерева – високі,

Вітер дерева гойдає,

То вправо, то вліво хитає,

То вперед, то назад.

Птахи високо літають,

Діти тихенько сідають.

5.Гра «Утвори пари»

Дорослий пропонує закріпити вміння ляльки порівнювати предмети за величиною, об’єднувати  їх у пари. Наприклад: два олівці (короткий, довгий), пірамідка (велика, мала), дерева (високе, низьке), стрічка (вузька, широка)…

 

З’єднай ці предмети у пари. Чим схожі і чим відрізняються предмети в парі?

6.Підсумок заняття: Сьогодні ми навчилися порівнювати довгу і коротку спідницю? А  складати одяг? Що зробили щоб морозива і стаканчиків було порівну? А чи вам у родині його вистачило? Можливо час, приготувати морозиво для всіх? Смачного!


27.05.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

1.Заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп

Тема: «Сонячні посмішки»

Мета: прослухай дитячі пісні, знайди в них слова (сонце, ромашка, посмішка); вивчи з мамою пісню про «сонячні посмішки».

Матеріал: «Зацвіли ромашки», муз. М. Ведмедері, сл. М. Литвинця.

2.Заняття Дитина в природі

Тема: «Продукти харчування»

Мета: збагачувати уявлення дітей про правильне харчування для збереження здоров’я; формувати уявлення про користь  і  шкоду для організму людини різних продуктів  харчування; систематизувати знання про те, що можна придбати у продуктовому магазині; виховувати бажання піклуватися про себе.

Матеріал: лялька, гра «Супермаркет»; картинка: корова; молочний, м’ясний, рибний, хлібобулочний, кондитерський відділ; продуктовий кошик.

Хід заняття

1.Прихід ляльки, яка просить допомогти їй купити  корисні продукти і шоколад.

2.Мабуть лялька полюбляє солодке, хоча його їсти багато не можна. Декілька  шматочків шоколаду корисні (за винятком…) для гарного настрою. ГАРНИЙ  настрій буває у тих людей, які здорові, у яких ніщо не болить, вони гарно почуваються. Що потрібно робити, щоб бути здоровим? Так багато, а ще їсти усе, що на стіл подають.

– У яких продуктах є багато вітамінів?

– Які продукти потрібно вживати? (картинки молочних продуктів)

3.Чи знаєш ти, що за молочні продукти потрібно подякувати корівці. З молока готують масло, сир, сметану, йогурт, кефір. Які молочні продукти любиш ти? А де ти їх береш? Ходімо з лялькою до магазину (продуктовий кошик).

– Зайдемо до м’ясного відділу. Що там є? (м’ясо, ковбаса, шинка). Що візьмемо? (м’ясо)

– Ось риба жива, морожена. Це рибний відділ. Візьмемо рибу. Чому тут не продають хліб? А де його продають? У хлібобулочному відділі є що?(хліб, булочки, бублики…) Що ти тут купуєш?(хліб, соломку). Про що ми  забули? Де ми купуємо шоколад? У кондитерському  відділі є також(цукерки, тістечка, торт, печиво). Беремо шоколад. А про інші продукти (фрукти, овочі…) потрібно порадитися з мамою. Вона краще знає, якими стравами буде годувати свою родину. Деякі продукти можна їсти відразу (хліб, сир), а деякі потрібно ще готувати. Які?

4.Фізкультхвилинка

Гра «Що ти любиш?

Тричі підстрибни, тричі покрутись і відповідай: Що ти любиш пити? Що ти корисне любиш пити? Що ти любиш їсти? Що ти корисне любиш їсти?

5. Підсумок заняття: Молодці, ми купили продукти для ляльки. Тепер не тільки ти, а й лялька знає про корисні продукти. Ви мене переконали, що піклуєтесь про своє здоров’я.


26.05.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

1.Заняття Здоров’я та фізичний розвиток

Тема: «Ми веселі, працьовиті»

Мета: вправляти в ходьбі змійкою між предметами із виконанням завдань (присіданням повертанням) за сигналом; закріпити вміння стрибати  обруч, покладений на підлогу; виховувати фізичні якості.

2.Заняття Дитина в світі культури. Образотворча діяльність (ліплення)

Тема: «Огорожа для тварин»

Мета: відтворювати образи навколишнього світу в ліпленні; закріпити вміння передавати форму (палички) за допомогою дій – відривання, розкочування; формувати знання назви матеріалу та інструментів; виховувати дбайливе ставлення до виробів, створених власноруч.

Матеріал: зразок, інструменти, іграшки:  песик, свійські тварини; пластилін, дощечка, серветка.

Хід заняття

1.Який у вас сьогодні настрій? Тоді пограймося.

Гра«Веселе перетворення». Дорослий пропонує зобразити свійських тварин.

Зачаклую всіх малят,

Перетворю на кошенят (козенят, поросят, цуценят).

Дитина зображує тварин.

2.Поки ми гралися, прибіг песик, просить допомогти полагодити паркан – огорожу, для звірят, щоб вони не заблукали.

3.Гра «Добери потрібні інструменти» (картинки)

З якого матеріалу роблять паркан? Відбери потрібні інструменти для роботи. А ми поки що  навчимося робити паркан з пластиліну.

4.Пальчикова вправа

1-2-3-4-5

Вийшли пальчики гулять (перебирають по столу)

Погуляли, іще трішки пострибали.

Тут став дощик накрапать (стук пальцями)

Стали пальчики тікати.

Нас дощик не намочив, до роботи запросив.

5.Показ і пояснення виконання роботи

Подивись, який паркан почала робити я (розгляд зразка), він складається з паличок.

Від великого шматка відщипуй багато маленьких шматочків. З  них розкочуй палички, їх викладай навколо іграшок свійських тварин (картинки)

6. Самостійна робота (можна добирати різнокольоровий пластилін, щоб парканчик був яскравий)

7. Підсумок заняття: Песик дякує тобі, що допоміг його друзям. Ти врятував їх насправді від хижих звірів. Робота була важка, але ти справився, зробив важливу справу. Знай, що кожна праця потрібна, почесна. Можливо десь іще вдома, потрібна твоя допомога, запитай у дорослих.


25.05.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

Комплексне заняття з мовленнєвого розвитку та малювання

Тема: «Одяг»

Мета: формувати навички зв’язного мовлення, учити описувати одяг, використовуючи під час розповіді порівняння; поповнити  словник словами – назвами різних видів одягу, матеріалів з яких їх виготовляють; вміти ритмічно наносити візерунок патичком; формувати  вміння малювати  по обмеженій поверхні, рівномірно розташовуючи різнокольорові  крапки; виховувати бажання доглядати за одягом.

Матеріал: картинки:»магазин одягу», «чоловічий, жіночий, дитячий одяг», «одяг з вовни, хутра, шовку, льону; площинна сукня, зразок, фарби, патички.

Хід заняття

1.До нас завітала лялька, яка просить нас допомогти вибрати для неї святковий одяг.

2.Дорослий запрошує відвідати магазин одягу. Він поділений на секції, в яких продається різний одяг.

-Який жіночий одяг ти знаєш?А чоловічий, дитячий? (картки одягу з різних матеріалів). Одяг буває різний і його  виготовляють із різних матеріалів  і тканин: з вовни, хутра, шовку, льону.

– Чим відрізняється дорослий одяг від дитячого? (розміром, оздобленням) Який потрібен ляльці? Одяг є зимовий і літній. Назви його. Коли  ти його вдягаєш? Чому?

3.Фізкультхвилинка

Дорослий загадує колір, дитина повинна роздивитися свій одяг і вибрати той, в якому переважає потрібний колір.

4.Гра «Одягнемо ляльку» (картки різного одягу)

Дорослий пропонує вибрати одяг для ляльки, відповідно пори року.

5.Лялька має вибагливий смак, тому давайте самі намалюємо святкове вбрання для ляльки – сукню в горошок в нашій художній майстерні.

6.Показ і пояснення виконання роботи

Дорослий показує, як патичком  на сукні, ритмічно ставити крапки – горошинки. Вибери собі колір фарби, нанеси візерунок. Зверни  увагу  на розташування візерунку  та розмір, колір кружечків на сукні.

7.Самостійна робота

8.Підсумок заняття: Лялька задоволена нашою роботою, їй подобається святкова сукня. Раджу, щоб сукня (одяг) довго дарувала вам і ляльці радість, її потрібно доглядати :прати, прасувати. Бажаю вам здійснити  з батьками  покупку одягу, про яку ти мріяв.


22.05.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

1 заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп

Тема: «Маленькі артисти»

Мета: прищеплювати слухацьку культуру та розширювати музичний досвід дітей; сприяти розвитку навичок якісного виконання танцювальних  рухів.

Матеріал:  «Гопак», муз. М.Лисенко;  «Потанцюймо веселіше», укр. нар. мелодія, обр. І.Прача.

2 заняття Дитина в соціумі

Тема: «Професії»

Мета: збагачувати знання про медичних та інших працівників, їх інструменти та матеріали, якими вони користуються; висловлювати власне ставлення до виду їх діяльності та пояснювати їх дії; виховувати  інтерес до людей різних професій.

Матеріал: картинки до професій: лікаря, медсестри, пожежника, поліції, перукаря, швачки та їх інструменти; іграшка зайчик.

Хід заняття

1.До нас завітав зайчик. У нього болить ніжка. Як йому допомогти? Звернемось до лікаря Айболитя.

2.Ти був у лікаря в кабінеті? Що він робив? (оглядав горличко шпателем, мацав живіт…) Чим перевіряв температуру? (термометром). Як будемо лікувати ніжку зайчика? (зеленкою обробимо ранку, щоб швидше загоїлася)

Лікарі – наші помічники, щоб ми були з тобою здорові.

– щеплення, які призначив лікар робить…(медсестра).В дитсадку медична сестра стежить за чистотою, складає меню кухареві; приходить на допомогу, коли щось болить.

3.Фізкультхвилинка

В мене спинка вже болить,

Щоб зміг я знов навчатись,

Треба спинку розім’яти.

Руки вгору, руки вниз.

Ти на маму подивись

Руки вгору, руки в боки.

Вище руки підійми,

А тепер їх опусти.

Разів кілька нахились,

До роботи, посміхнись!

Якщо виникла пожежа, хто прийде на допомогу? Що роблять пожежники? Чим гасять пожежу? (поливають зі шланга водою;на драбинах піднімаються нагору,щоб урятувати  людей).

Хто ще допомагає в біді? Вони затримують людей, які поводяться дуже погано. А людей, які добре  поводяться, вони захищають. Стежать, щоб  панував порядок на дорозі, щоб водії не порушували правил дорожнього руху.

Хто допомагає тобі утримувати  волосся охайним? (перукар). Майстер зробить зачіску феном, щіткою і гребінцем, зав’є локони, причеше чубчик.

Хто допомагає ходити тобі в гарному одязі? (швачка) Який  одяг вона пошила тобі і твоїм рідним?

4.Гра «Кому що потрібно для роботи?»

Зайчик просить показати інструменти, якими користуються люди тих професій, що тільки ми  розглянули.

5.Підсумок заняття: «Хвилинка – веселика» (виправ помилки зайчика і закріпи свої знання)

Геть усе на світі

Переплутав зайчик Кузя.

Каже: «діти вчаться в полі (школі)

А комбайн працює в школі (полі)

Всіх людей стрижуть в лікарні (перукарні)

А лікують – в перукарні (лікарні)

Ми книжки беремо в аптеці (бібліотеці)

Ліки – у бібліотеці (аптеці)

Молодець, ти все знаєш, так тримати!


21.05.2020 р.

Вихователь: Орел С.М.

1 Заняття Дитина в сенсорно-пізнавальному розвитку

Тема: «Подорож Колобка»

Мета: уточнити поняття «маленький – великий», «один – багато», «далеко – близько»; ознайомити з геометричною фігурою – куб, будувати з конструктора споруди; виховувати потребу слухати, програвати казку, фантазувати, проявляти активність, закріпити знання про кольори та сюжету казок, фіксувати особливості персонажів (круглий як куля); зацікавити в створенні власної кінцівки казки.

Матеріали: колобок (клубок ниток), куб (коробка), книга з казками «Колобок», кружки (менші-більші, червоні, зелені); квадрати, трикутники порівну для створення будиночків (кольорові), кошики  (великий, малий) – посуд різного розміру, будівельний конструктор.

Хід заняття

1.Починаємо заняття з пісеньки Колобка. Дитина відгадує з якої це казки. Запропонуйте знайти в кімнаті колобка або фігуру схожу на нього (клубок з очима та посмішкою).

Розповідь про кулю, її особливості.

  • Знайдіть та назвіть фігури ,які схожі на кулю, та перевірте чи є в них кути.
  • Скільки Колобків в казочці? (один).
  • А скільки фігур схожих за формою в кімнаті ви знайшли? (багато).

Робота з книгою. Розгляд картинок з казки. Нехай діти назвуть героїв, опишуть їх та імітують рухи кожного.

Дидактична гра «Хто в будиночку живе?». Заховати героїв казок за «хатинки» з трикутників та квадратиків  так, щоб було видно якусь частинку тварини (хвіст, вухо, ніс, тощо). Запропонувати відгадати за яким кольоровим будиночком хто живе. Закріпити кольори, геометричні фігури. Зібравши їх всі разом складіть великий різнокольоровий дім.

2.Розгляньте малюнок в книзі, а якщо є окремо звірята, то викладіть їх на столі. Запропонуйте дітям назвати розміщення тварин один від одного використовуючи слова: близько, далеко. Пограйте в гру підходячи або відходячи від іграшки, чи один від одного називаючи зміну відстані.

Рухлива гра «Хто як рухається?». Імітація рухів тварин в послідовності казки за сигналом

3.Бесіда за змістом казки.

  • Хто в казочці з’їв Колобка? (лисичка).
  • Давайте домовимося з нею, щоб вона цього не робила. Але їй потрібна допомога. Треба зібрати кружечки (великі – у велику корзину, а маленькі – у маленьку).

Подув сильний вітер і все розсипалось.

  • А тепер давайте збирати кружечки за кольорами.

Лисичка задоволена пішла в ліс.

  1. Розгляд ілюстрацій казки.
  • Через що переплигував зайчик? (через пеньок).
  • На чому сидів ведмідь? (на пеньку).
  • А що є таке в кімнаті, що схоже на пеньок, на чоту дитина може посидіти чи перестрибнути його (коробка, куб).

Ознайомити з геометричною фігурою – куб, його ознаками та властивостями, порівняти з іншим фігурами. Запропонуйте знайти речі подібні кубу. Пограйте з дитиною в кубики, збудуйте споруди з них. Робота з конструктором.

         2 Заняття «Здоров’я та фізичний розвиток дитини»

Тема: «Подорож Колобка»

Мета: закріпити вміння виконувати  комплекс  загальнорозвиваючих вправ; удосконалити навички стрибати, бігати оминаючи перешкоди; вчити ходити по прямій тримаючи рівновагу, прокочувати м’яча один одному, розвивати окомір; виховувати увагу, кмітливість, спритність під час гри.

Обладнання:  мотузка, м’яч, мітки на підлозі, іграшка до якої потрібно дістатись.

   Будьте завжди бадьорими та веселими. Бажаємо здоров’я!!!


20.05.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

1 заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп

Тема: «Весняна пора»

Мета: вчити правильно передавати  характер пісні (спокійно, лагідно); розвивати уміння ритмічно рухатись під музику, відповідно до її темпу та динаміки.

Матеріал: «Хмарка йшла на  іменини», муз. І. Островерхого, сл. Г. Чубая; «Танець з квітами» муз. М.Лисенка.

2 заняття Дитина в природі

Тема: «Праця будівельника»

Мета: дати уявлення про працю будівельників, яким допомагають у роботі машини; сформувати перші уявлення про працю дорослих, як спосіб створення предметів, необхідних для людей; навчити  визначати  й називати ставлення  дорослих до роботи (робити все старанно, дбайливо, красиво); виховувати повагу до праці дорослих, бажання брати участь у посильній роботі.

Матеріал: малюнок багатоповерхового будинку, картинки: підйомний кран, бетономішалка, екскаватор, бульдозер;  інструменти для роботи, іграшка ведмежа.

Хід заняття

1.Прихід ведмедика, який просить нас допомогти збудувати будинок для його друзів. Для цього потрібні помічники. Ти можеш допомогти? (розгляд споруджуваного будинку). Він високий чи низький? Скільки поверхів? Хто на якому поверсі буде жити?

2.Дорослий звертає увагу, що для цього будівництва, потрібна також техніка (почерговий розгляд техніки)

Це – підйомний кран. Він піднімає й пересуває важкі плити, з  яких  будується будинок. Хочеш бути кранівником, що сидить високо у кабіні? Тоді тисни на важіль, гачок опускається вниз до землі, де до нього прикріплять друзі, різні важкі предмети, що не під силу людині

Можливо ти хочеш зробити розчин,  який  з’єднує  плити одна до одної, для того, щоб будинок  стояв багато років. Тоді бери: цемент, пісок і воду, перемішуємо у бетономішалці. Потім цей розчин, передаємо тому, хто буде муляром, який буде  намазувати ним стіни й  рівно класти зверху цеглу. Допоможе йому в цьому, такий інструмент, як кельма.

  • Які машини ти ще бачив на будівництві? (малюнок екскаватора, бульдозера)
  • Що є в екскаватора? (ківш) Для чого він?
  • Як називають колеса бульдозера? (гусениці)
  • Для чого потрібні гусениці? (щоб скрізь проїхати)
  • ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Столярики – молодці,

Тешуть столики й стільці.

Пилочками чики – чики,

Молотками туки – туки,

Чик –тук –туки, чик – тук –туки.

4.Гра «Кому що потрібно»

Дорослий розповідає про дію, яку потрібно робити , дитина показує інструмент.

  • Чим будемо забивати цвяхи? (молотком)
  • Що потрібно, коли будемо фарбувати стіни? (щітка)…

Підсумок заняття: Ведмедик дякує за будинок для друзів, йому сподобалось будувати дім разом з вами. Що сподобалось робити тобі найбільше? Можливо дорослі, покажуть і розкажуть тобі про це більше, адже це ваша спільна мета.


19.05.2020 р.

Вихователь: Орел С. М.

1 заняття Дитина в світі культури. Образотворча діяльність

(ліплення)

Тема: «Всі професії важливі»

Мета: вчити дітей передавати форму предмета, скочувати, загинати, прикрашати; розвивати  увагу, вміння застосовувати набуті прийоми, виховувати охайність під час ліплення.

Матеріал: іграшки, ляльки, сюжетні картинки, демонстраційний матеріал «Професії», пластилін, стеки, серветки та дощечка.

Хід заняття

Доброго дня, шановні дітлахи! Ми давно вже не бачились. Біля вас багато ваших друзів, іграшок, ляльок. Запропонуйте дитині пограти з іграшками і кожній придумати якусь професію. Яка з професій важливіша (висловлювання дитини). Пояснення дорослими про користь  та важливість кожної професії. Перегляд сюжетних карток.

Дидактична гра «Хто що робить?»

Дорослі називають професію, а дитина – вид діяльності, і навпаки. Розгляд карток з професіями дорослих. Запропонуйте дітям розказати все те, що вони знають про них.

Мотивація. Нехай дитина уявить себе кимось (професія), або свою іграшку, і вибере знаряддя праці: чим працює чи керує, кому що подобається. В свою чергу запропонуйте зліпити з пластиліну на вибір: квіти, які вирощує садівник, або авто, яким керує водій (використовуючи вже знайомі прийоми ліплення з допомогою фото послідовності виконання роботи).

 

Підсумок заняття. Дякую за вашу діяльність. Бажаю успіхів, чекаю цікавих робіт та фотозвіт!

2 Заняття Здоров’я та фізичний розвиток дитини

Тема: «Маленькі спортсмени»

Мета: закріпити навички виконання загально розвиваючих вправ , удосконалити вміння виконувати вправи за сигналом, вчити долати перешкоди, ходити  приставним кроком; розвивати увагу, спритність.    

Обладнання: руль (круг), мотузка, палиці.

Бажаємо міцного здоровя, гарного настрою!


18.05.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

Комплексне заняття з мовленнєвого розвитку та малювання

Тема: «Подорожуємо  потягом»

Мета: розвивати чіткість і виразність вимови, вміння відповідати на запитання та описувати потяг; розширювати уявлення про оточуючий світ; збагачувати  досвід знаннями про сімейні традиції, способи відпочинку в сім’ї – подорожі потягом; формувати  вміння малювати олівцем прямокутники( вагони), круги (колеса) та зафарбовувати ці площини, не виходячи за контур; виховувати інтерес до транспорту.

Матеріал: лялька,  картина «Потяг»,  зразок, папір, олівці,  картинки: трамвая, машини, трактора, літака.

Хід заняття

1.Дорослий  просить прислухатись до звуків, що чуємо за вікном.

2.Гра « Звуки вулиці». Показати  та назвати предмети, що можна побачити на вулиці, та пригадати звуки, що можемо почути.

-т-т-т- стукають колеса трамваю,

-ж-ж-ж-  їде машина,

-р-р-р- працює мотор трактора.

-л-л-л- пролітає літак

Приділити увагу чіткості та виразності вимови.

3.Прихід ляльки, яка просить взяти її у подорож. Вона цікавиться, де ти відпочиваєш з батьками? На чому любиш подорожувати? Дорослий запрошує подорожувати транспортом,який відгадаєш за загадкою.

Пасажирський чи товарний,

Металевий він і гарний,

Все ховає  у вагонах,

І стає лиш на перонах …(потяг)

4.Розкажіть ляльці про те, що зображено на картинці, опишіть її.

Що є у зображеного потяга?(вагони). Скільки у нього вагончиків? (багато) Якої форми вагончики (прямокутної) Якої форми колеса? (круглі). По чому їде потяг? (по рейках).

5.Фізкультхвилинка

Станемо струнко! Руки в боки,

Пострибаємо, як сороки,

Стрибу – стрибу! Скоки-скоки!

А  тепер, як  жабенята, хочеш трохи пострибати,

-ква-ква-ква, щоб спочила голова.

6.Намалюємо потяг, щоб вирушити  в подорож разом зі своєю родиною та лялькою.

7.Показ і пояснення виконання роботи.

Малюємо прямокутний вагончик одного кольору, а круглі  колеса  – іншим. Зафарбовуємо  не виходячи за межі контуру.

8.Самостійна робота та допомога дорослого за потребою.

Підсумок заняття: за бажанням ти можеш намалювати, ще декілька вагончиків, щоб твої друзі з родинами, могли вирушити разом з тобою у подорож. Подумай, куди б ти хотів відправитись?Цікавих мандрів та приємних вражень!


15.05.2020 р.

Вихователь: Орел С. М.

1 Заняття Дитина  в соціумі

Тема: «Вода у нашому житті»

Мета:  узагальнити знання  про воду, її властивості та закріпити знання дітей про місцезнаходження води в природі, потребу у воді для всіх живих істот та для об’єктів неживої природи; навчити розрізняти стан води (холодна, тепла, чиста, прозора, забруднена, без смаку); розвивати вміння логічно мислити, міркувати, робити невеликі висновки, узагальнення; виховувати бережливе ставлення до води.

Матеріал: демонстраційний: лялька, 2 склянки з чистою та зафарбованою водою, ложка, 2 чашки з теплою та холодною водою; роздатковий: склянка з чистою водою, чашка з водою, сіль, цукор, лимон.

Хід заняття

Організаційний момент. Шановні дорослі, щоб цікаво розпочати  заняття, запропонуйте дітям відгадати загадку:

Що таке тече і ллється,

Часом між камінням в’ється,

Як нема – все висихає,

Звір і птах без неї помирає? (Вода)

Сюрпризний момент : прихід ляльки.

Щось із нею трапилося! Доторкніться будь ласка до її пальто, шапочки які вони? (Мокрі). Як ви думаєте, чому у ляльки зранку одяг мокрий? (Даємо можливість зробити припущення).  Лялька  розповіла, що вона не взяла парасольки, а йдучи до вас потрапила  під дощ, от і промокла. Запропонуйте залишитися та висушити одяг. А дощ це що? Який дощ падає  чистий, чи брудний? (Відповіді дитини).

І знову хтось стукає, заходить інша лялька. Не просто мокра, а ще й брудна. Діти роблять висновки, чому так. (Впав в калюжу й забруднився, або обляпало авто).

Дослідницька діяльність. Запропонуйте дітям роздивитись водичку в прозорій склянці і поясніть, що це такий дощик крапає на землю, а потім забрудніть у іншій, така вода в калюжі. Дайте час відстоятися воді і дитина нехай зробить свої висновки, (допоможіть за потреби).

Основна частина. Поговоріть з малям про те, де ж знаходиться вода в навколишньому середовищі. (річки, озера, моря, склянка, кран…..). Розгляньте воду в склянці, якого вона кольору? Чи можна щось побачити крізь неї? Якого кольору зафарбована вода?

 

Підведіть підсумок: чиста вода – прозора і у ній видно всі предмети, коли їх туди кинути, а у брудній – нічого  не видно.   На прикладах покажіть дитині, що вода може бути теплою, холодною, поясніть про гарячу та правила поведінки. Обов’язково потрібно дати переконатись дитині в тому, що прозора вода може мати різний смак.

Фізкультхвилинка

Іди, іди дощику,

Зварю тобі борщику,

Поставлю на дуба,

Закличу голуба.

Поки голуб прилетить

Дощик швидко дріботить.

Нехай діти відпочинуть та вип’ють водички, заплющать очі та на звук  попробують  відгадати як  вода з чашки ллється,  або коли капає… А в річках, що робить вода? (біжить). Обговоріть з дитиною кому потрібна вода і навіщо?  (Мити посуд, прибирати, для обігрівання приміщення, пити воду, варити їсти…).

Прочитайте вірш:

Якби на всьому світі не стало вмить води

І висохли б всі річки, озера і ставки

Тоді б не падав білий сніг, не капав дощ

Ніхто з гори на санках кататися б не зміг

Якби на всьому світі не стало вмить води

Пожовкли б городи, загинули б сади.

В морях, в океані загинули б кити

Щоб чиста та цілюща вода була завжди

Ми її повинні берегти.

Про що цей вірш? Так щоб сталося, якби пропала вода? (припущення дитини). Як добре, що у кранах у нас є чиста, прозора, холодна та тепла вода. І для того щоб вона завжди була у нас, її треба берегти. А як?

Дидактична гра  «Кому і для чого потрібна вода?»

Називають предмет, якщо для них потрібна вода –  плескаєте в долоні, якщо ні – мовчите (Дереву, тарілці, людині, квітці…).

Підсумок заняття. От і визначили ми , що вода потрібна всім живим істотам щоб жити, предметам неживої природи потрібна щоб їх мити, тримати в чистоті, тому з водою треба дружити, берегти її.

2 Заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп

     Слухання звуків  шуму струмочків, дощику за вікном.  Закріплення навичок  виразно проспівувати колискову «Котику сіренький..». Гра  з дитиною під веселу та сумну музику.

Будьте здорові, гарного вам дня!


14.05.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

1.Заняття Здоров’я та фізичний розвиток

Тема: «Ми краплинки – діточки хмаринки»

Мета: вправляти в перестрибуванні через невеликі предмети (цеглинки, 5-10 см); розвивати вміння ходити по цеглинках, покладених на відстані 15см одна від одної; виховувати бажання покращувати показники свого фізичного розвитку.

2 заняття Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі

Тема: «Орієнтування в просторі. Величина предметів»

Мета: продовжувати вчити визначати місце розташування предметів; закріпити вміння орієнтуватися в просторі, вживати слова за, перед; порівнювати предмети за величиною (вищий, нижчий); виховувати уважність.

Матеріал: іграшка: ведмедик, ілюстрації до казки «Ріпка»; 1 жовтий круг, 6 трикутників різного розміру.

Хід заняття

1.Дорослий за ілюстраціями пропонує згадати казку «Ріпка».

2.Гра «Ріпка» (відгадай загадку)

На городі виростала, сили набирала.

А потім достигала, великою стала.

Почав дід усіх гукати:

Час нашу красуню рвати. (ріпка)

Що виросло у городі? (ріпка). Ведмедик приніс нам цю казку, але поки він її ніс, всі ілюстрації розсипалися. Просить  допомогти йому зібрати картинки (розгляд ілюстрацій до казки) Хто посадив ріпку? Хто першим прийшов тягти ріпку? (дід) Хто прийшов за дідом? (баба) Хто прийшов потім? Хто був останнім? (мишка). А хто був перед мишкою? (кішка). Хто був за бабкою?(внучка).  Хто тягнув ріпку перед кішкою? (собака) Хто був найвищий? (найнижчий). Хто вищий: бабка чи внучка? Хто нижчий: кішка чи собака?

3.Гра«Шикуйся за зростом». Дорослий пропонує покликати членів родини, щоб вишикувалися за зростом і зробили фізкультхвилинку.

Пригадайте, як визначити, хто вищий, хто нижчий (стати спиною один до одного), пошикуйтеся за зростом.

4.Фізкультхвилинка

Ось котик вусатий

В садку собі бродить,

Козлик рогатий за котиком ходить.

І лапкою котик

Вмиває свій ротик,

А козлик рудою

Трясе головою.

5.Гра «Склади казку». Дорослий пропонує дитині розглянути геометричні фігури – 1 жовтий круг, 6 трикутників різного розміру. Назвіть ці фігури. Яка з них схожа на ріпку? (жовтий круг) Виклади трикутники  від найбільшого до найменшого, ці фігури схожі на героїв  казки. Яка  фігура – дід? (найбільший трикутник)

6.Підсумок заняття: яку казку приніс Ведмедик? З кожним з героїв цієї казки, у вас були мабуть цікаві історії, пригадайте їх разом з сім’єю. Приємних спогадів!


 13.05.2020 р.

Вихователь: Орел С.М.

1 Заняття Дитина в природньому довкіллі

Тема: «Пустотлива хмаринка»

Мета: пояснити причини виникнення дощу; формувати у дітей пізнавальний інтерес до природи; розвивати спостережливість; спонукати дітей до експериментування; розвивати комунікативні навички дітей; сприяти створенню у дітей радісного емоційного настрою ;сприяти розвитку дбайливого ставлення до природи.

Матеріал: сюжетні картини, тарілочки з водою, гумки, фарби, гумові іграшки,  аудіо-запис крапання дощу, парасолька для гри.

Хід заняття

Організаційний момент. Дорослі сьогодні  запрошують вас у казку. Сідайте рівненько і слухайте тихенько казку «Про неслухняну хмаринку».

Казка «Про неслухняну хмаринку»

«Була собі хмаринка гарна і пустотлива, і любила вона віх передражнювати, перекривляти. Летить вона якось по небу і бачить – зайчик-вуханьчик. Вона гукає: «Зайчику!», а зайчик подивився у небо і побачив великого зайчика з великими довгими вухами і куцим хвостиком, образився зайчик: «Не дражнись, хмаринко, будь-ласка!». Хмаринка засміялась і полетіла далі. Летить вона, сміється і думає, кого ж мені ще подражнити, а ж бачить цуценятко біжить. «Привіт, цуценятко!». «Привіт, хмаринко!», песик підніс голову догори і побачив такого ж песика як і він сам, але чомусь сумного. «Не дражнись, будь-ласка, хмаринко!», – сказав песик. А хмаринка посміялась і полетіла далі. І так вона літала по небу ще довго-довго, і всіх кого зустрічала хмаринка передражнювала і насміхалася. А згодом і її вже всі стали називати не хмаринкою, а то зайчиком, то ведмедиком, то квіточкою. А вона все кричала: «Ні, я хмаринка, я хмаринка!». Але ніхто її  вже не чув. Тоді хмаринка дуже образилася, засмутилася і заплакала».

 – Дітки, а чи можна дразнитись? Чому?

  • А коли хмаринки плачуть, що буває? (дощик)
  • А що таке дощик? Це краплинки, що падають з неба. Батьки зачитають віршика, про нашу хмаринку.

Дощик, дощик, ти вже злива,

Плаче груша, плаче слива.

Ти періщить заходився,

Соловейко застудився.

А тепер лежить під пледом,

П’є гарячий чай із медом.

А зараз вставайте на ніжки, трішки відпочиньте і вмийте ваші личка чистенькою водичкою.

Фізкультхвилинка

Наберем водички з чистої кринички,

Будемо вмиватись, будем промовляти,

Водичко, водичко, умий моє личко,

Рожеве та біле, мов яблучко спіле.

Хлюп, хлюп ,водиченька,

Хлюп, хлюп на личенько,

І на ручки, і на ніжки.

Хлюп, хлюп, хлюп.

Основна частина. Дорослі пропонують діткам пройти до домашньої лабораторії, де вже приготовлено тарілочки з водою та фарби, проводити  експеримент: діти кладуть в тарілочку губку, а потім притискають її і утворюють дощик. Краплинки чисті, так як водичка з уявного озерця (тарілочки) була чистою. Батьки на прикладі цього пояснюють утворення дощу. Запропонуйте капнути чорної фарби, і помітите як змінились краплинки. Проводиться бесіда про те, чому не можна забруднювати природу, водойми (запропонувати брудною хмаркою пройти над іграшками, щоб зрозуміти як можна забруднитись).

Рухлива  гра «Сонечко і дощик» 

 Запропонувати дітям гратися – коли світить сонечко, і ховатись під парасольку – коли накрапає дощик.

Завдання для батьків: разом з дітьми дослідити  спостерігаючи за хмарками, який може бути дощ – дрібненький, слабий  чи – сильний, злива.

Дидактична гра «Кому потрібен дощик?»

 Закріпити знання про рослинний і тваринний світ, про потреби навколишнього світу у воді для росту, життя.

3.Підсумок заняття

2 Заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп

     Слухання звуків природи, шуму струмочків, співу пташок. Пограйтесь з дитиною під веселу та сумну музику.

Будьте здорові, гарного вам дня!


12.05.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

1 заняття Здоров’я та фізичний розвиток

Тема: «Ми краплинки – діточки хмаринки»

Мета: вправляти в бігові із зупинками (присідання за сигналом); розвивати вміння стрибати на обох ногах, доторкуючись до гілок дерев, або кущів; виховувати бажання займатися фізкультурою.

2 заняття Дитина в світі культури. Образотворча діяльність (аплікація)

Тема: «Квітучий сад»

Мета: розвивати естетичне сприймання квітучої яблуні; вчити образно відтворювати побачене  в аплікації; продовжувати тренувати моторику рук; вправляти в скручуванні серветок для зображення квітів – цвітіння дерева; формувати вміння композиційно розміщувати зображення  на аркуші паперу; розвивати творчі здібності; виховувати бажання доводити розпочату справу до кінця.

Матеріал: зразок, аркуш паперу із зображенням дерева; рожеві серветки для квітів, клей, серветки.

Хід заняття

1.Дорослий звертає увагу на похмурий ранок, коли не має бажання гратися на вулиці. Пропонує привітатися з сонечком, небом, яблунькою, щоб покращити настрій.

Доброго ранку, сонце привітне!

Доброго ранку, небо блакитне.

Доброго ранку, яблуньки маленькі

Я  вас вітаю, люблю, пізнаю –

Бо живемо ми в одному краю!

2.Ми з вами привіталися і здається ранок став приємним.

Ось травичка. Травонько зеленись,

Золотому сонечку поклонись.

Щоб розквітла яблунька на горі,

Щоб всміхалась весело тобі й мені

3.Ми не бачимо поруч квітучу яблуньку, але пам’ятаємо, які в неї квітучі віти. Створимо квітучий сад на підвіконні, поставивши там свою роботу.

4.Пальчикова гімнастика «Квіточки»

Наші гарні квіточки

затулили пелюстки,

тихо вони спали,

голівками хитали (сплітають пальці рук у формі квітки).

Навкруги вітерець гуляє,

наші деревця хитає.

5.Показ і пояснення виконання роботи. Рожеві серветки будуть нашими «квіточками». Шматочки серветки скочуємо в кульки різного розміру. На місці крони поставите відбиток клею і приклейте свої кульки-квіточки на всьому дереві. Дайте аркуші кожному в сім’ї, наклейте стовбур дерева (намалюйте) і створіть квітуче дерево, квітучий сад.

6.Самостійна робота та допомога дитині за потребою

7.Підсумок заняття: Подивіться, які гарні вийшли яблуні: ось ще не розквітлі, а інші вже квітнуть, милуючи око. Всі працювали старанно, довели справу до кінця, бо вона була того варта.

Приємних ранків у вашому саду на підвіконні!


08.05.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

1 заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп

Тема: «Весна іде»

Мета: закріпити вміння співати разом з іншими, дотримуючись одного темпу і ритму та промовляти слова артикуляційно чітко.

Матеріал: «Гей, весна іде!», муз. А. Філіпенка,  сл. Т. Волгіної.

2 заняття Дитина в соціумі

Тема: «Квіткові рослини»

Мета: розширювати уявлення про рослини найближчого оточення – весняні квіти; закріпити знання про те, що потрібно для росту рослин; визначити основні частини квітки; виховувати дбайливе ставлення до рослин.

Матеріал: лялька, картинки:  ромашки, айстри, кульбаби, барвінок, тюльпан, пролісок, фіалка; таблиця: «Розвиток квітки», килимок.

Хід заняття

1.Прихід ляльки Маші, яка кличе нас на подвір’я, помилуватись гарними рослинами.

2.Дихальна гімнастика «Квіточки»

– збери  пелюстки в бутон (з’єднай пальці, імітуючи бутон);

– понюхайте квітку (зробіть глибокий вдих носом, на видих вимовте: «Ех, які чудові»

3.Лялька вирішила стати садівником і довідатись, що потрібно, для того щоб виросла квітка. Дорослий пропонує лягти на килимок й згорнутися калачиком (імітація насіння, яке посадили в землю)

-А щоб зернятко росло, потрібні лагідні промінчики сонечка (торкнутись дитину ніжно рукою)

– Ось наша квіточка проростає, стебельце гріється  на сонечку (стати на коліна, руки вгору)

– Ще квіточці потрібна вода (імітація поливання)

Від сонечка й дощику розкриваються листки і бутони. Покажи, як ти, квіточка радієш сонечку.

4.Дорослий виставляє малюнки  із зображенням айстри, ромашки, кульбаби, барвінка. Читає вірш і просить показати  дві квітки, які ще не розквітли та дві, які вже розквітли.

Золотенька серединка

І біленькі пелюстки,

Ми ромашки – всі нас знають

І плетуть із нас вінки. (ромашка)

Це квітка – зірка, я знаю.

Вона пелюстки-промені має,

На клумбах пишається.

Айстрою називається. (ці квіти ще не розквітли)

Стала на поляні

В жовтім сарафані,

Підросте, всміхнеться,

Для вітрів збереться

В платтячко біленьке

Пишне та легеньке (кульбаба)

Лист зелений і міцний

Сніг для нього не страшний.

А коли весну стрічає

Сині очі розкриває (барвінок)

А  ці дві квітки вже дарують нам свою красу.

5.Фізкультхвилинка

Квіточки прокинулись

Та росою вмилися.

До сонця повернулися

Та разом потягнулися

Нахилились до землі

Посміхнулись і тобі.

6.Лялька просить тебе розповісти, про квітку, яка подобається.

– Як називається квітка? Велика чи маленька? Що в неї є?Які в неї листочки? Якого вона кольору? (розгляд картинок тюльпана, проліска, фіалки…)

7.Гра «Закінчи речення»

– У тюльпана високе стебло, а у проліска… (низьке)

– У проліска пелюстки квітки блакитні, а у кульбаби… (жовті)

Фіалка маленька, а тюльпан… (великий)

– Кульбаба росте всюди, а тюльпан… (в саду)

– Пролісок схожий на небо, а кульбаба… (на сонечко)

8.Підсумок заняття: Визнач, що необхідно для росту квітів? Які квіти тобі подобаються найбільше? Тож доглядай за ними, щоб кожного ранку вони дарували свою красу.


07.05.2020 р.

Вихователь: Орел С.М.

1 Заняття «Дитина в сенсорно-пізнавальному розвитку»

Тема: «Хто в будиночку живе?»

Мета: продовжувати вчити дітей розуміти і відповідати на запитання «скільки?», вирази «скільки-стільки», «порівну», «більше», «менше», поняття «один», «багато»; формувати поняття про рівність і нерівність груп предметів, обстежувати геометричну фігуру; закріплювати знання про частини доби (ранок, день, вечір, ніч), вміння орієнтуватися у часі; розвивати інтерес до пізнавальної діяльності.

Матеріал: зображення будиночка з вікнами різної форми, ляльки (або площинні фігурки звірят) – півник, зайчик, їжачок, зображення сонця, смужки паперу жовтого кольору (довша, коротша),  геометричні фігури: круг, трикутник, квадрат.

Хід заняття

Пропонуємо дорослим граючись з дітьми закріпити знання сенсорно – пізнавального розвитку і вирушити з ними в лісову подорож з лісовими звірятами.

– Який гарний будиночок. Як ви думаєте, хто в ньому живе? (розгляд картинки)

Послухайте загадку:

Хто це пісеньку таку все співа: «Ку-ку-рі-ку!» (це Петрик-півничок)

Це він будить так діток,

Щоб вставали, не проспали,

Поспішали у садок.

 У цьому гарному будиночку живе півник із котиком. Котик пішов у ліс, а півник залишився вдома. У нього є своя улюблена кімната з гарним віконечком. Ви помітили,  що в цьому будиночку віконечка не прості, вони всі різні (різного кольору та форми).

–  Півник має віконечко без кутів. Якої форми віконечко у нашого півника? А знаєте, чому півник вибрав собі таке віконечко? Бо воно схоже на сонечко. Півник вранці прокидається і голосно співає свою пісеньку.

– Яку пісеньку він співає? І у небі з’являється сонечко, всі діти збираються в садочок.                                                                            Коли це буває?Яка частина доби? А що ми робимо вранці?

Зверніть увагу на картинку:

  • Скільки сонечок на небі?
  • Чи буває їх багато?
  • Подивіться уважно, чомусь наше сонечко сумне.
  • Як ви думаєте, чого воно засумувало? (У нього немає промінчиків).

 Використовуємо смужечки і чергуючи їх викладаємо, називаючи (довга, коротка).

  • Якого вони кольору?
  • Як ви думаєте, чи схожі ці смужки на сонячні промінчики? Подивіться на сонечко.  Яке воно стало? Скільки промінців у сонечка?(багато)

 Пісеньку півника почув ще хтось. Ось послухайте загадку:

В нього гарний піджачок,

Зшитий з голочок.

І збирає він на голки

Груші, яблука й листки.

Хто це?

 – Так, це їжачок. Скільки в нього голочок? Їжачку дуже сподобався будиночок і він вибрав собі кімнату із ось таким віконечком (показує квадратне віконечко). Їжачок просить півника, щоб пустив його в будиночок, але півник пустить його тільки тоді, коли дитина розкаже, яка це геометрична фігура, що вона має. (Дитя знаходять у себе квадрат, показує кути, сторони).

 – А тим часом, сонечко піднялося високо в небі, настав… Що? (День). Що ми з вами робимо вдень? Давайте ми трохи відпочинемо і виконаємо фізкультхвилинку.

(Імітуйте похникування)

Здається, що хтось плаче. Та це ж зайчик. Чому  зайчику, плачеш? Зайчик каже, що його вигнала з хатинки лисичка. Йому ніде переночувати, а сонечко сідає і скоро буде … Що? (Вечір). Зайчик дуже боїться.Звірята запросили зайчика до будиночка і він собі обрав кімнату з ось таким віконечком (показує на трикутник). Знайдіть у себе таку фігуру. Як вона називається? Покажіть сторони, кути, спробуйте покотити. Ось живуть собі звірята у гарному будиночку.

Запропонуйте дитині пригостити звірят чаєм з цукерками (кожному порівну, потім комусь більше чи менше, з використанням слів «більше» – «менше», «скільки ж», «порівну», «багато» – «мало»)

Перевірте дітей на кмітливість та увагу : запропонуйте їм на картинці порівняти дерева, хмарки, віконечка в будиночку, нехай порахують, назвуть кольори в вигляді бліц – опитування.

– Втомилося сонечко та й пішло спати, стало темно, а на небі з’явилися місяць і зірочки. Скільки місяців на небі? Скільки зірочок? Як називається ця частина доби? Що ми робимо вночі? От наші звірята теж пішли спати кожен у свою кімнату.

А  дітки з батьками тихенько, щоб їх не розбудити, підуть  в іншу кімнату на килимок і пограються в гру «День і ніч» (День – діти веселяться, стрибають, танцюють, ніч – присідають тихенько)

2 Заняття Здоров’я та фізичний розвиток дитини

Тема: «Подорож до лісу»

Мета: закріпити вміння виконувати  комплекс  загальнорозвиваючих вправ; удосконалити навички стрибати з місця в висоту, бігати оминаючи перешкоди; вчити пролазити під дугою (палиця або мотузок між стільцями); виховувати увагу, кмітливість, спритність під час гри.

Обладнання: стільці, мотузка, палиці (перешкоди), мітки на підлозі, іграшка до якої потрібно підстрибнути.

   Будьте завжди бадьорими та веселими. Бажаємо здоров’я!!!


06.05.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

1 заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп

Тема: «Весною в лісі»

Мета: розвивати диференційоване сприйняття музики (контрастне звучання темпів, динамічних відтінків музики); вчити узгоджувати рухи відповідно до характеру звучання музики.

Матеріал: «Весною» муз. С. Майкапара,  наочність: «Весною в лісі» І.Левітан, «Хто хоче побігати», лит. нар. мелодія, обр. Л. Вишкарьова.

2 заняття Дитина в природному довкіллі

Тема: «Дерева та кущі»

Мета: збагачувати знання про дерева, кущі та ознайомити з їх цвітінням; закріплювати знання про характерні особливості дерев – їх будову, форму листя; розвивати спостережливість, уміння помічати зміни в природі формувати вміння порівнювати, відмічати спільне та різне; виховувати пізнавальний інтерес до живої природи.

Матеріал: іграшки: лялька, білка; фотоапарат, картинки із зображенням дерев.

Хід заняття

1.Прийшов лист від білочки, яка запрошує нас і ляльку Машу до весняного лісу.

2.Що нас може найбільше вразити в лісі о цій порі року?

Загадка

П’ють  дощову водичку,

Під сонцем підростають,

Зеленими листочками

Всіх радісно вітають

Що це? (рослини)

Лялька хоче вибрати саджанець, щоб посадити вдома.

3.Відправляємось в подорож до лісу… Ми з вами в лісі. Які зміни ти бачиш у природі? (з’явились листочки). Чи всі листочки однакові? Чому?(виростають на різних деревах) Які дерева ти знаєш?

4.Прибігла білочка, дорослий просить її розповісти про дерева. Білочка звертає увагу на вербу.

– Вона розквітає найраніше і вітає нас коричневими гілочками з пухнастими котиками. Дорослий фотографує вербу, щоб потім вибрати якесь дерево для ляльки.

5.Про яке дерево ця загадка ?

Чорно-біла одежина,

Зверху – листяна хустина.

Як весна дарує сік –

П’ємо радо цілий рік. (берізка)

Дитина розказує ляльці і білочці про берізку, звертає увагу на білий колір на стовбурі та на великих гілках. Листя округлої форми із зубчастими краями. Має сережки довгі – це вона так цвіте. Дорослий фотографує берізку.

6.Про яке дерево ця загадка?

Зріст у неї, як у ліщини,

а плоди, немов в калини.

Взимку пташечок годує,

ягідками їх частує. (горобина)

Білочка розповідає, що ягідки люблять їсти взимку птахи. Стовбур тонкий, прямий, коричневий. Листок складається з дрібних листочків, розташованих попарно. Квіти – маленькі,  але зібрані у кетяги, потім на їх місці з’являться спочатку зелені ягідки, які потім стануть червоні. Дорослий знову фотографує дерево.

7.Відгадайте наступну загадку.

Товстий стовбур, пишні квіти,

наче свічки, білі квіти.

А плоди, як їжачки,

Носять з голок піджачки. (каштан)

Дорослий звертає увагу на коричневий стовбур, листочки схожі на руку з п’ятьма пальцями. Як  він квітне? (квіти зібрані разом у «свічки»). Зробимо фото на згадку.

8.Дерева ми бачили різні. Різні квіти на них. Що саме у них спільне? (є корінь, стовбур, гілки, бруньки, листя). Навіщо корінь? (ним тримаються за землю, ростуть, п’ють воду із землі. У стовбура  багато гілочок з листям. Які дерева замість листя, мають голки (сосна, ялина). Зробимо фото сосни.

9.Лялька звертає увагу на кущ калини і дивується незвичному дереву. Дорослий пояснює, що це кущ, він низький і має багато стовбурів.

Отож дерево високе, а кущ …(низький)

-У дерева один стовбур, а у куща …(багато)

-У дерева стовбур товстий, а у куща стовбури …(тоненькі)

10.Підсумок заняття: Ми сьогодні подорожували лісом, розглянули різні дерева, їх сфотографували. Разом з лялькою вибери саджанець якогось дерева, разом з дорослим, за його допомогою, посади саджанець біля будинку. Поливай його і у тебе буде друг, який зростатиме разом з тобою.


05.05.2020 р.

Вихователь: Орел С.М.

1 заняття «Дитина в світі культури»

Образотворче мистецтво (ліплення)

Тема: «Дерева, кущі»

Мета: поглибити знання про навколишній світ  природи, про рослинність найближчого оточення; закріпити вміння дітей правильно називати дерева, кущі нашого регіону, їх будову; формувати вміння розміщувати елементи композицій на обмеженому аркуші паперу; вправляти дітей у застосуванні  техніки скачування, приплющення; розвивати пізнавальну активність, творчу уяву, асоціативну пам’ять, мислення; сприяти самостійності, охайності, зосередженості; виховувати цікавість до занять з ліплення, бажання створювати композицію.

Матеріал: картки з зображенням дерев, кущів, їх будови (дуб, калина),  ½ А4, пластилін (коричневий, зелений), серветки.

Хід заняття

1.Організаційний момент. Пропоную дорослим ввімкнути  запис співу пташок. Нехай діти (разом з своїми друзями – улюбленими іграшками), відгадають цей звук.  Запропонуйте виглянути у віконечко, де на деревах чи кущах сидять пташки.

– Де сидять пташки?

– Що ви бачите на гілочках?

– А на якому дереві ці гілочки, а ці?

– Це дерево чи кущ?

Дорослі пояснюють чим вони відрізняються (за допомогою картинок). На прикладі дерев і кущів, що є вдома чи в бабусі пропонують розглянути їх будову і допомогти дитині  закріпити ці знання.

2.Дидактична гра «Коли це буває?». Закріпити пори року за ознаками стану дерев (опадання листя, цвітіння, поява листочків чи голі гілочки)

3.Мотивація. Ваші іграшки вдома завжди вас чекають, тепер і ви з ними постійно дома. За допомогою пластиліну запропонуйте дітям разом з дорослими створити частинку весняного лісу. Пригадайте спочатку правила поведінки з пластиліном (дощечка, серветки), охайність під час роботи.

4.Продуктивна діяльність. Підготуємо пальчики для роботи.

Пальчикова гімнастика «Пташка»

Схрестити  долоні,  зімкнувши  великі  пальці  обох  рук. Пальці  згинаються в обох суглобах. Голівка — це пальці,              долоньки — це крила, і моя пташка уже полетіла.

5. Показ прийомів роботи. На аркуші паперу коричневим пластиліном малюємо стовбур і гілочки. Традиційно скочуємо (ковбаски) різної товщини, двома руками або на дощечці, як буде зручно. Відповідно за зразком викладаєте стовбур та гілочки на ті місця, що нанесені на папір та притискаємо їх. Відщеплюємо двома пальчиками зелений пластилін і формуємо (зернятка), які потім притискаємо та стекою малюємо візерунок , як у листочка. Їх кріпимо на гілочки.

Роботу діти виконують самостійно, за потребою – за допомогою батьків, під спокійну мелодію. Бажаю успіхів.

6.Підсумок заняття. Бажаю побачити ваші роботи, чекаю на фотозвіт!

2 заняття «Здоров’я та фізичний розвиток дитини»

Тема: «Подорож до весняного садочку»

Мета: закріпити вміння виконувати  комплекс  загальнорозвиваючих вправ; удосконалити навички ходьби різними видами; вчити стрибати з місця в висоту, через перешкоди; виховувати увагу, кмітливість, спритність під час гри.

Обладнання: куб, канат (мотузка), палиці (перешкоди), мітки на підлозі, іграшка до якої потрібно підстрибнути.

   Шановні батьки, виконуйте з дітками вправи, так як ви є для них найкращим прикладом.

Бажаємо здоров’я!


 04.05.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

Комплексне заняття з мовленнєвого розвитку та малювання

Тема: «Квітучий сад»

Мета: формувати вміння складати описову розповідь про квітучий сад; розвивати  естетичне сприймання фруктових дерев; вправляти  в зображенні дерев пензликом, а, цвітіння дерев – патичком; виховувати зосередженість, акуратність.

Матеріал: альбомний аркуш, коричнева та рожева фарба, зразок, пензлик, вода, картина: «Яблуні в цвіту»  Т.Яблонської.

Хід заняття

1.Звертаємо увагу на природу за вікном. Станемо на мить схожими на дерево.

2.Психогімнастика: «Я-дерево»

Я – дерево, мої ноги – це коріння, тіло – це стовбур, мої руки – це гілля, що тягнеться вгору. Кожен з нас – деревце, а разом ми – сад.

3.Розгляд і опис картини «Яблуні в цвіту»

Де ти бачив квітучі дерева? Що було восени на цих деревах? Квітучий сад – краса природи. Що на картині знаходиться  ближче? Що зображено далеко? Якими намальовано яблуні, що знаходяться далеко? Близько? Що є  у яблуні?Скільки стовбурів? А гілок? Які квіти у яблуні?як вони пахнуть?

3. В чому краса і користь яблуні?

Яблуні  рожевий цвіт

Зачаровує весь світ.

Бджоли із її квіток –

Цілий день беруть медок.

4.Пальчикова гра «Квітка»

Наші гарні квіточки

Розтуляють пелюстки,

Тихо вітер їх хитає,

Пелюстки перебирає (сплести пальці рук  у форму квітки, плавно відкривати, погойдуючи).

5.Дорослий пропонує стати художниками і зобразити свій фруктовий сад.

Беремо пензлик проводимо знизу вгору довгу лінію – стовбур, від стовбура вгору – короткі лінії, гілля (коричневою фарбою), потім так само інші дерева. Квіточки  рожеві, малюємо зворотною стороною пензлика, між гілочками яблуні.

6.Самостійна  робота та допомога дорослого.

7.Підсумок заняття: кожен з вас створив свою картину саду, вона вийшла чудовою. Тепер вийдіть надвір, полийте водичкою ваші дерева, а вони вам віддячать своєю красою і смачними фруктами.


30.04.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

1 заняття Здоров’я та фізичний розвиток

Тема: «Пограємо з котиком»

Мета: вчити перестрибувати через невеликі предмети (5- 10 см); формувати вміння повзати на карачках між предметами; виховувати бажання займатись фізичними вправами.

Інвентар: невисокі предмети.

2 заняття Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі

Тема: «Величина предметів. Кількісна лічба»

Мета: закріпити вміння порівнювати предмети за величиною (великий-маленький), формувати уявлення про поняття» порівну»;  вправляти в кількісній лічбі в межах 3; виховувати повагу до товаришів.

Матеріал: червона й синя смужка, іграшки: лялька, котик, 2 тарілки, 2 малі та 2 великі яблука, 2 малі та 2 великі м’ячі.

Хід заняття

1.Лялька Маша та її друг котик Мурчик ніяк  не можуть домовитися  у кого більше  м’ячів, а у кого менше та які вони за розміром. Допоможемо їм.

2.Гра «М’ячі»

Дорослий викладає 2 смужки: червону – вгорі та синю – внизу; 2 великі м’ячі перед лялькою  і 2 малі – перед котиком.

Скільки м’ячів у котика? (два)

Які в нього м’ячі? (маленькі)

Скільки м’ячів у ляльки? (два)

Які м’ячі у ляльки? (великі)

По скільки м’ячів у ляльки й котика (по два, порівну)

Пограйтеся з м’ячиками.

3.Гра «Розклади яблучка»

Друзі не можуть поділити яблука (перед дитиною 2 тарілки: 2 малі яблука та 2 великі)

Розгляньте яблука. Які вони? (великі і малі) Якого кольору?

Розклади яблука так, щоб на кожній тарілці їх було порівну: по 2 на кожній тарілці. Які яблука в першій тарілці? А в другій?

Спробуй, яке яблуко смачніше – велике чи мале.

Пригости свого друга, помирись з ним.

4.Фізкультхвилинка

Дивимось перед собою

Потім вгору, потім вниз.

Руки зводимо вперед.

Мов метелики літаєм,

Крильця зводим, розправляєм.

5.Вправа «Продовж ряд»

Друзі сперечаються, хто почне першим. Дорослий пропонує  подивитися навколо, запам’ятати предмети такі, як меблі, одяг, посуд. Дорослий називає предмети певної групи, дитині потрібно продовжити ряд, назвати предмет (наприклад: диван-ліжко-крісло-шафа…)

6.Підсумок заняття: сьогодні лялька з котиком спочатку ніяк не могли дійти згоди, але все ж таки, як справжні друзі , що поважають один одного, домовились, помирились. Я впевнена, що ти також любиш своїх батьків, пограйся з ними, поділись з ними чимось. У вас разом все вийде.


29.04.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

1 заняття Дитина в світі культури Музичний калейдоскоп

Тема: «Котику сіренький»

Мета: вчити співати колискову природнім голосом без напруження; сприяти розвитку навичок емоційно-виразного втілення музично-ігрового образа (котик іде, стрибає).

Матеріал: колискова «Котику сіренький»; «Туп-туп веселенько», українська народна мелодія  в обробці М.Різоля.

2 заняття Дитина в природньому довкіллі

Тема: «Чотириногий друг»

Мета: продовжити ознайомлювати дитину з живою природою, поглиблювати знання про домашніх тварин (зокрема собаку); виховувати доброзичливе ставлення до природи.

Матеріал: свійські тварини-картинки: породи собак, собака, цуценя.

Хід заняття

1.Прихід ляльки, яка просить нас допомогти вибрати собі друга із тварин.

2.Дорослий розповідає що жива природа різноманітна.

– Де ми можемо зустріти тварин? (У лісі, в полі, біля житла людини)

 

Є багато свійських тварин. Назви їх (розгляд малюнків тварин: коза, собака, кіт, вівця, кріль)

3.Ляльці сподобалась собака, тому хоче більше про неї дізнатися.

4.Розповідь: собака не дає нам ані молока, ані м’яса, зате дарує свою вірність, відданість і дружбу. Ця тварина захистить дім від злодіїв, не дозволить скривдити хазяїв, вона завжди радіє нам, привітна, лагідна, але для чужих може бути злою, страшною.

5.Бесіда: Як звати собаку? Яке у неї хутро? Які очі, лапи, вуха, хвіст?Які в неї обов’язки?  Як би ти до неї ставилась?

6.Фізкультхвилинка- імітація рухів собаки.

7.Зараз Шарик доросла собака. А як назвемо собачку- маля? (цуценя). Розгляд картинок із зображенням цуценят.

Приніс учора татко

Маленьке цуценятко.

Воно із нами грається

І зовсім не кусається,

– На молочка, маленьке,

– Та підростай швиденько!

8.Гра «Порівняй»

Дорослий пропонує порівняти Шарика з іншими породами собак, щоб остаточно вибрати собі собаку (розгляд картинок: породи собак).

Підсумок заняття: лялька вирішила, що її другом буде Шарик. Я бажаю тобі також мати кмітливого, веселого, вірного чотириногого друга, тільки не забувай про нього дбати.


28.04.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

1 заняття Здоров’я та фізичний розвиток

Тема: «Пограємо з котиком»

Мета: вчити прокочувати м’яч у ворота (ширина – 50 см, відстань – 1м); вдосконалювати вміння підлізати під мотузку з положення навпочіпки та в упорі, стоячи  на колінах, спираючись кистями рук об підлогу; виховувати  інтерес до занять.

Інвентар: 2 стільці, м’яч, мотузка.

2 заняття Дитина в світі культури. Образотворче мистецтво (аплікація)

Тема: «Веселі м’ячики»

Мета: продовжити  знайомити дитину з предметами округлої форми;  вчити правильно розкладати готові форми проклеєною стороною до паперу,  закріплювати  поняття про основні кольори; виховувати охайність у роботі; бережливе ставлення до іграшок.

Матеріал: папір, кружечки-4 шт. (синій, зелений, жовтий, червоний), клей, серветки, клейонка, сюжетна картинка котика з м’ ячами.

Хід заняття

1.Читання вірша

Котик весело м’ячиками грав,

На килимку все позалишав.

Просить нас йому допомогти,

М’ ячики на поличку поскладати…

2.Дорослий пропонує розглянути сюжетну картинку із зображенням кота та кольоровими м’ ячами.

– Як грався м’ ячиками котик? (котив, штовхав, доганяв)

Чому котик міг котити м’яч? (все кругле котиться)

Якого кольору м’ ячики в кота? (сині, червоні, жовті, зелені).

3.Фізкультхвилинка

Згодні котику допомагати

М’ ячики на поличку поскладати.

М’ ячики складаємо,

На килимку прибираємо.

4.Розгляд зразка, показ і пояснення виконання роботи.

– Беремо кожен кружечок  по черзі, намазуємо клеєм від середини до країв, наклеюємо один біля одного. Надлишок клею знімаємо серветкою.

5.Самостійна робота та допомога дорослого.

6.М’ячики поскладали, разом котикові допомагали.

7.Підсумок заняття: Час вам малята, відпочивати, на килимку теж пограти.

Нагадайте котику, правила поводження з іграшками:

  • складай іграшки на свої місця;
  • бережи іграшки;
  • зламану іграшку відремонтуй, якщо це неможливо, викинь її у сміттєвий бак. Будь відповідальним!


27.04.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

Комплексне заняття Мовленнєвий розвиток та малювання

Тема: «День народження Мурчика»

Мета: вчити складати розповідь за серією сюжетних картинок, за допомогою дорослого будувати речення; вправляти у вживанні іменників у родовому відмінку; вчити вживати слова ввічливості; продовжувати  вчити малювати предмети квадратної форми; розвивати уяву, бажання досягати очікуваного  результату; виховувати дружні  стосунки.

Матеріал: картинки тварин: кіт, кішка, собака, свиня, коза; сюжетні картинки свята; олівці, папір, зразок подушки.

Хід заняття

1.Котик Мурчик запросив до себе на день народження своїх друзів. Відгадайте  хто ще крім нас прийшов?

Хто з хвостиком і з вушками?

У кого лапки з подушками?

І маленькі сірі мишки

Утікають геть від …(кішки)

Гавкає, кусає, а в дім не пускає …(собака)

Все чогось в землі шукає

І товстішає щодня

Називається …(свиня)

Як назвати цих гостей одним словом? (тварини)

2.Вирішили котикові друзі зробити йому подарунки – іграшки. Дитина довільно добирає іграшки і говорить, хто з друзів, що подарував.

3.Подивимось, як святкують тваринки (розгляд серії сюжетних картинок)

– Хто прийшов до Мурчика? Що вони подарували? Що робили на святі? Чим пригощав гостей Мурчик? Як було на святі? (складання розповіді)

4.Фізкультхвилинка

Хочу все навколо я розфарбувати

Креслю на стіні квадратик,

Кола – під ногами,

А трикутник – десь позаду,

Цяточки – над нами.

5.Подаруємо і ми свій подарунок – намалюємо подушку олівцями. Спочатку вертикальні лінії зверху вниз, а потім горизонтальні справа наліво і зафарбуємо квадрат. За бажанням можна намалювати  візерунки на подушці.

 

6.Гра «Кого не стало?»

Дорослий виставляє іграшки, дитина їх запам’ятовує, потім прибирає одну,  потрібно назвати, кого не стало.

7.Підсумок заняття: Після свята всі гості пішли додому. Що вони говорили, коли йшли? (дякую, до побачення, до зустрічі) – користуйся і ти цими словами, будь ввічливим.


24.04.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

1 заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп

Тема: «Весною»

Мета: розвивати вміння вслуховуватись в музику; визначати зміни у силі звучання мелодії (голосно – тихо); сприяти розвитку співацьких навичок (чистоті інтонації, правильному диханні).

Матеріал: «Весною», муз. С. Майканара;  «Хмарка йшла на іменини», муз. І.Островерхого, сл. Чубая.

2 заняття Дитина в соціумі

Тема: «Ліки для ведмедика»

Мета: вчити розуміти, що ліки можна вживати  тільки  за призначенням лікаря; формувати  вміння впізнавати лікарські трави (ромашку, м’яту, малину) та розрізняти їх; розвивати пізнавальний інтерес до рослин та їх лікувальних властивостей;виховувати бережливе ставлення до природи,бажання дбати про хворого.

Матеріал: картинки з ліками; ілюстрації: ромашки лікарської, м’яти, малини; іграшка ведмедик.

1.Прихід ведмедика Мишка, який просить нас розповісти, про те чим лікуємось коли захворіли.

2.Бесіда про ліки (медичні препарати)

Ліки рятують від різних хвороб, але користуватись ними потрібно дуже обережно – якщо з’їсти їх багато, то можна отруїтися.

Гра «Закінчи речення»

– Всі ліки повинні зберігатися у (спеціальному місці).

– Не пити ліки (самостійно).

– Усі ліки призначає тільки (лікар).

3.Фізкультхвилинка

Білочка знайшла горішки.

А щоб краще їх побачить,

Треба мити очки.

Діти зернятка їдять,

Чистять від шкарлупки,

А  як зернятка поїли,

Тоді чистять зубки.

4.Дорослий дістає кошик з лікарськими  травами (малина, м’ята,  ромашка), який передала бабуся.

Їх збирають та висушують. Чи  можна їх зривати з корінцем? Чому? Знайди ромашку.

– При застуді нею полощуть горло. Вона лікує, коли болить животик у дитини, відваром промивають очі.

– Знайди  гілочку малини, вона також допомагає при застуді.

Що це за рослина? (м’ята). Росте на городі, лісі, позбавляє зубного болю; прикладеш листя до голови – припиняє  боліти, відвар треба пити від болю у шлунку.

5.Ведмедик та інші звірята живуть у лісі, де не знайдеш пігулок, зате там багато трав, які допоможуть. Головне їх треба знати та розрізняти, щоб не переплутати, що чим лікувати.

6.Вправа “Допоможемо звірятам»

Гризла білочка горішки

Заболіли зуби трішки.

-Що порадимо від болю? (м’яту)

Цілу ніч лисеня

Не змикало оченят.

  • З чого зварити відвар,щоб лікувати очі? (з ромашки)

Козенята похворіли,

Бо холодну воду пили.

  • Що потрібно? (ромашка, малина)

Підсумок заняття: Ведмедик вдячний за допомогу. А ви разом з мамою приготуйте  ароматний чай для родини.

БУДЬТЕ ЗДОРОВІ!


23.04.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

1 заняття Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі

Тема: «Рівність і нерівність груп предметів. Геометричні фігури»

Мета: продовжувати порівнювати множини, правильно вживати вирази: більше на один, менше на один, порівну, стільки ж; закріпити знання  про геометричні фігури; виховувати вміння  слухати й розуміти запитання дорослого.

Матеріал: лялька, 5 яблук, 5 тарілок; курча з геометричних фігур; аркуш паперу, олівці,3 курчат, 3»кіндерят»; геометричні фігури (овал, круги, трикутники).

Хід заняття

1.Лялька Маша сумна, бо посварилася зі своїми друзями. Прихід іграшок, їх розгляд. Дорослий пропонує помирити ляльку з друзями, іграшками з кіндерів.

2.Гра «Яблучка друзям»

Дорослий виставляє 5 тарілок. Скільки їх? (багато). Покладемо кожне яблуко на свою тарілку. Скільки  яблук? (яблук стільки ж, скільки й тарілок) Чого більше тарілок чи яблук? (порівну) Одне яблуко взяла лялька. Чого менше яблук чи тарілок (яблук) На скільки яблук менше? (на одне). Лялька пригощає іграшок яблучками.

3.Гра «Кіндерята» та курчата»

Дорослий малює на аркуші вгорі 3 курчат, дитина під кожним з курчат  виставляє друзів кіндерят.

Намалюйте  доріжку від курчат до кіндерят. Скільки курчат? Скільки кіндерят? (порівну)

4.Фізкультхвилинка

Хай плещуть долоньки,

Тупають ніжки,

Працюють голівки

І сяють усмішки (2 р.)

5.Гра «Склади портрет друга»

На столі геометричні фігури (овал, круги, трикутники)

Лялька пропонує подарувати портрети друзям і зробити їх з геометричних фігур. Дорослий викладає курча. З яких фігур воно складене?Складіть разом з дитиною «портрети» кіндерят і подаруйте їм.

Підсумок заняття: Лялька поділилася яблучками з друзями, а ви пригостіть свою родину.

2 заняття Здоров’я  та фізичний розвиток

Тема: «Наші менші друзі»

Мета: формувати вміння стрибати на місці, відштовхуючись обома ногами, в довжину з місця (40 см); м’яко приземляючись на носки; вправляти у ходьбі між двома  мотузками, відстань між якими 20 см, не наступаючи на них; виховувати бажання покращувати показники свого фізичного розвитку.

Інвентар: дві мотузки, килимок.


22.04.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

1 заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп

Тема: «Граємо з лялькою»

Мета: знайомити із звучанням дитячих ударних музичних інструментів (бубон ложки); закріпити вміння починати та закінчувати рухи разом з музикою.

Матеріал: «Бубон» муз. М. Красева, сл. Н. Френкель; «Танок з ляльками», укр. Нар. Мелодія, обр. М. Лисенка.

2 заняття Дитина в природному довкіллі

Тема: «Врятуємо пташеня»

Мета: поглибити знання про тварин та мешканців водойм, умови життя, спосіб пересування; формувати уявлення, чим відрізняються птахи від інших істот; розвивати спостережливість мислення; виховувати бажання турбуватись про природу.

Матеріал: картки корови, коня, собаки; риби, рака, жабки; качки, гуски, каченяти.

Хід заняття

1.Прихід пташеняти, що загубило маму. Дорослий пропонує знайти маму за допомогою її пір’їнки, що загубилась біля річки.

2.Розгляд картинок: корови, коня, собаки.

Хто це? Чому приходять до води? (купатися, пити воду) Чи схожі вони на пташеня?У тварин є хутро, а у пташеняти – пір’я? У пташеняти є крила, а у тварин – не має.

3.Гра: «Порівняй». Розгляд малюнків (риби, жабки, рака)

Ось рибка. Може це мама пташеняти? (порівняння)

У  рибки-луска, а  у пташеняти – пір’я.

У рибки – плавники, а у пташеняти – крила.

Пташеня – співає, а рибка – мовчить.

Рибка – плаває, а пташеня – літає.

Отже, це – не мама пташеняти.

4.Фізкультхвилинка

Рибки весело плескались

В чистій  свіженькій воді,

То зігнуться, розігнуться,

То виконують круги.

5.Розгляд качки та гуски.

Хто це? Що вміють робити птахи у воді? (плавати, пірнати, купатися, ловити рибу) Чи схоже пташеня на цих пташок? Що в них спільного? На яку пташку схоже, допоможе визначити пір’їнка…

Ось і мама пташеняти. Мама-качка з каченям дуже зраділи одне одному.

Підсумок заняття: Ми знайшли маму для пташеняти?А ще ми побачили тих, кому необхідна вода. Вона потрібна і людям. Тож давайте залишимо її чистою, не забрудненою, бо вода потрібна всім.


21.04.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

1 заняття Здоров’я та фізичний розвиток

Тема: «Наші менші друзі»

Мета: вправляти в коченні м’яча  одне одному з відстані 2 м у положенні  сидячи, ноги нарізно; розвивати  рівновагу  під час ходьби по дошці завширшки  20 см, покладеній на підлогу; виховувати дружні  стосунки між собою.

Інвентар: іграшка песика, м’яч, дошка.

2 заняття Дитина в світі культури. Образотворча діяльність (ліплення)

Тема: «Барвистий метелик»

Мета: вчити бачити красу навколишнього світу; ліпити предмети простої форми (кульки, палички) за допомогою дій – відривання, скочування, відтворюючи  форму метелика; розвивати вміння виділяти форму, розмір  колір, просторове відношення предметів; виховувати бажання берегти красу природи.

Матеріал: лялька, пластилін, дощечка, серветка, зразок, картинка метелика.

Хід заняття

1.Завітала засмучена лялька Маша, яка ніяк не може  впіймати метелика, щоб  милуватись ним.

2.Бесіда про метелика. Чим  тобі подобається метелик? Що є у нього? (розгляд  метелика  на картинці): тулуб у нього  чорного кольору (форма-паличка), крила схожі на кружечки – великі біля голови і менші біля хвостика. Якого кольору крильця? Яких ти бачив метеликів?

Виготовимо метелика для ляльки, щоб він завжди був поруч.

3.Фізкультхвилинка

Метелики тендітні з ранку і до ночі

літають поміж квітів, пелюстки їм лоскочуть –

спокою не знають, крильцями махають.

Показ  і пояснення (розгляд зразка)

На дощечці шматочки пластиліну. Для  тулуба візьмемо чорний пластилін. А  для крил? (яскравий). Тулуб  – розкочуємо пластилін в ковбаску. Крила – по 2 великі і малі кульки, прикріпляємо їх до тулуба по обидва боки, злегка приплюснувши їх (можете, за бажанням, прикрасити крила маленькими кульками).

5.Самостійна робота та допомога дорослого. Якщо захочете можете разом за допомогою дорослого створити картину: “Метелики на луках”

6. Підсумок заняття: лялька дякує за гарного метелика. Дорослий наголошує на тому, що дійсно метелики гарні, барвисті схожі на квіти, але краще милуватись ними здаля, берегти красу навколо, не чіпаючи її та не завдаючи їй шкоди.


17.04.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

1 заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп

Тема: «Дитячі музичні інструменти»

Мета: формувати загальні поняття про музичні інструменти та їх назви, знайомити дитину із звучанням дитячих музичних інструментів (шумових): брязкальця, дзвіночок, маракас.

Матеріал: «Веселий дзвіночок», муз. В.Кікти, сл. В.Татаринова.

  2 заняття Дитина в соціумі

Тема: “Свято Великодня”

Мета: ознайомити зі святом Великодня, дати уявлення про те, як люди готуються  до цього свята; розвивати бажання брати активну участь у підготовці до свята; виховувати інтерес до народних традицій.

Матеріал: овальні форми 4-х кольорів, тарілка з крашанками такого ж кольору (по 2); картинка: “Великодній кошик”, лялька.

Хід заняття

1.Прихід ляльки Валі, яка хоче дізнатися, як допомогти мамі підготуватися до Великодня. Дорослий звертає увагу, що готуватися до свята треба разом: прибирати у хаті, пекти паски, розписувати яєчка.

2.Розповідь про крашанки, писанки, які є символом пробудження землі. Найчастіше  на  писанках  зображували сонце, зірки, квіти, лінії… Фарби для  розпису робили з коренів та кори дерев. Розписані яйця  стали називати  писанками, а фарбовані без візерунка – крашанками.

Гарно писанку малюй.

І ставочок, і поля.

Сильний і міцний дубок.

Хмарку, що сонечко сховала…

Квіточки голівки піднімайте

І легенько опускайте.

Вітер легко подуває,

Наші квіти колихає.

Ручки вгору піднімайте –

Вітрові допомагайте.

4.Гра “Збери крашанки”

Дорослий виставляє 4 овальні форми, наприклад: червоного, жовтого, синього, зеленого кольорів. Окремо тарілка з яєчками такого ж кольору. Дитина повинна розкласти яєчка на овальні форми за кольором.

Використайте ігри з дерев’яними писанками: чия писанка найдовше буде крутитися; вибити своєю писанкою інші розміщені в колі; або чия писанка закотиться далі…

5.Приготуйтеся разом до Великодня, розмалюйте писанки, будьте добрими, привітними один до одного. Гарно з родиною проведіть час!


16.04.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

1 заняття Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі

Тема: “Порядкова лічба. Орієнтування в просторі”

Мета: продовжувати вчити кількісної й порядкової лічби, вживати слова: перший, другий, третій; закріпити вміння орієнтуватися  в просторі, користуючись поняттями “перед», “за»; розвивати пам’ять; виховувати позитивне ставлення один до одного.

Матеріал: лялька, іграшка – ведмедик, різні іграшки, по 2 частини «великого та малого» конструктора, машинка.

Хід заняття

1.Прихід ляльки  Маші, яка  принесла зламану іграшку – курча, говорить про те, що хотіла нею погратися, але та зламалася. Тепер лялька не знає, що подарувати ведмедикові.

 

2.З’ясовуємо, що з іграшками треба поводитись обережно, щоб і іграшка була ціла і самі були неушкодженими. Дорослий запрошує до імпровізованого магазину іграшок, купити подарунок.

3.Гра «Магазин іграшок» (Самостійний їх добір)

– Які іграшки є в магазині? Давайте полічимо їх. Яка іграшка перша? Друга? Третя?

– Яка стоїть перед машинкою? Після неї? (визначаємо розташування інших іграшок)

4.Гра «Чого не стало»

Дитина заплющує  очі, дорослий ховає іграшку,  з тих що лежать, на столі. Дитина розплющує очі й відгадує чого не стало. Закріплюємо поняття: «Перед», «За».

5.Фізкультхвилинка

Нахиляємось вперед і назад.

Пострибаємо – раз,  два, три, чотири.

Набираємося сили,

Нахились, повернись –

І до мами посміхнись.

6.Гра «Машинка»

Прихід ведмедика, якому Маша подарувала машинку та конструктор. Друзі  вирішили погратися, з машинкою, двома маленькими та великими кубиками.

 

  • Скільки маленьких кубиків? (два) Якого вони кольору?
  • Покладіть ліворуч від машинки 2 малі кубики, праворуч від машинки – стільки ж великих кубиків. Скільки великих кубиків поклали? (два) Якого вони кольору?

7.Підсумок заняття: Побудуйте разом з цих та інших ваших кубиків – просторий гараж для машинки,  дорогу, вулицю. Грайтеся дружньо, допомагайте один одному.

2 заняття Здоров’я та фізичний розвиток

Тема: «Ми здорові малюки»

Мета: формувати вміння стрибати з невисоких предметів (висота – 20 см) приземлюючись на носки з переходом на всю стопу; вправляти в повзанні змійкою між розставленими кеглями.

Інвентар: пуфик, килимок, кеглі.


15.04.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

1 заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп

Тема: «Музичні жанри»

Мета: виховувати емоційну сприйнятливість до творів музичного мистецтва; ознайомити з основними музичними жанрами (пісня, танець, марш), сприяти розвитку музичної пам’яті.

Матеріал: пісня «Дощик» муз. В.Костенко, сл. Є. Макшанцевої  «Марш» муз.Е. Парлова; танок «Подружимося», муз. Т. Вількорейської.

2 заняття Дитина в соціумі

Тема: «Транспорт»

Мета: сформувати уявлення про призначення транспортних засобів (перевезення людей, вантажу); навчити  називати різні види пасажирського транспорту; виховувати спостережливість, бажання турбуватись про своє здоров’я.

Матеріал: лист, іграшка ведмедика, речі для пікніку, малюнки із зображенням міського та  спеціального транспорту, світлофора, таблиця: «Пішохідний перехід»

Хід заняття

1.Дорослий заносить лист від ведмедика, який запрошує до себе в гості. Для цього  потрібно вирішити  на чому добиратися до лісу (пішком, на транспорті)

2.Гра «Машини помічниці»

Дорослий по черзі показує малюнки трактора, швидкої допомоги, пожежної та поліцейської машин.

– Чи можемо їхати на тракторі?

– Для кого потрібна швидка допомога?

– Що скажете про пожежну машину?

Ну а поліцейська? (усі ці машини спеціального призначення, а не для розваг).

3. Гра «Міський транспорт»

Дорослий  пропонує розглянути малюнки автобуса, трамвая,  таксі.

Це  транспорт, що перевозить людей, він – пасажирський.

– Трамвай  зможе  проїхати до лісу? (ні, тому що потрібні рейки, дроти за які тримається дугами)

– Отже вибираємо таксі чи автобус. Чому? (залежить від кількості людей)

4.Фізкультхвилинка

Зараз ми помістимося в таксі. Дитина-водій, дорослі –пасажири. Двері зачиняємо  і вирушаємо в дорогу…

– Що є в лісі?Чи безпечно в лісі? Чому? Що є в лісі такого чого немає в місті? Ліс  – це скарб, то ж хай він залишиться гарним!(в імпровізованому лісі  облаштовано  місце для пікніка). Ведмежа радо нас зустрічає, всі разом пригощаємось. Ведмежа просить навчити його правильно поводитись на проїжджій частині.

5.Гра «Світлофор»

(розгляд таблиці:»Пішохідний перехід)

Дорослий звертає увагу, що транспорт їздить по дорозі. А де  ходять люди? (по тротуару). Пішоходи повинні бути пильними на вулиці. Що це таке? Світлофор – помічник і для машин і для нас.

Зелене світло – шлях відкрито.

Спокійно переходьте, діти,

Жовте світло до уваги закликає.

Червоне світло – йти небезпечно – зупиніться!

7.Підсумок заняття : запрошуємо ведмедика до себе в гості. Подорожуємо по своєму будинку за сигналами світлофора, зупиняємось на цікавих зупинках.


14.04.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

1 заняття Здоров’я та фізичний розвиток

Тема: «Ми здорові діти»

Мета: закріпити вміння стрибати на обох ногах із просуванням вперед; вправляти в киданні м’яча обома  руками від грудей та ловіння його.

Інвентар: дощечки, м’яч.

2 заняття Дитина в світі культури. Образотворча діяльність (аплікація)

Тема: “Виперемо рушничок”

Мета: закріплювати вміння створювати візерунки на прямокутній формі; викликати інтерес до прикрашання «рушничка» знайомими елементами: смужками кружечками, квадратами, листям, квітами; формувати розуміння правильного ставлення до свого здоров’я.

Матеріал: аркуш прямокутної форми, рушничок, клей, квадратики, листя, квіти, лялька, картинки про охайність, предмети гігієни.

Хід заняття

1. Прихід сумної ляльки Маші, вона розповідає, що не знає, які предмети потрібні по догляду за собою.

Гра «Добери, що  потрібно»

Дорослий пропонує розглянути малюнки та вибрати ті речі, що потрібні по догляду за собою.

2.Поки ми добирали ці речі, лялька встигла  руки забруднити  і  свій рушничок.

3.Чи гарно бути брудним і неохайним?

Завдання: розгляньте малюнки і оберіть ті, на яких зображені охайні діти.

4.Мотивація до роботи: дорослий  пропонує  зробити новий гарний рушничок, замість брудного.

5.Розгляд зразка, визначити з яких елементів складається візерунок, за бажанням – придумати власний візерунок рушника.

6.Фізкультхвилинка

Дружно руки піднімайте –

Вгору, вниз опускайте,

Нахиліться, розігніться,

Станьте прямо, усміхніться.

7.Викладаємо візерунок на прямокутній формі, потім беремо по одній фігурі змащуємо клеєм білу сторону і наклеюємо на те саме місце (спільна робота з дорослим).

8.Підсумок заняття: у вас вийшли чудові рушнички, але не забувайте, що брудні речі треба прати, тому зробіть це зі своїм брудним рушничком, а дорослі залюбки вам допоможуть.


13.04.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

Комплексне заняття з мовленнєвого розвитку та малювання

Тема: «Про себе треба дбати»

Мета: закріплювати знання про здоровий спосіб життя, про будову тіла, про дотримання режиму дня. Формувати розуміння  необхідності берегти своє здоров’я; вчити передавати в малюнку образ дитини: кругла голова, конусоподібний тулуб, прямі руки , ноги. Закріпити вміння дотримуватись пропорцій; виховувати любов до себе, турботу про себе.

Матеріал: картинки: людини, ведмедика, пташки; гра «Оціни  вчинок», малюнок дитини; режим дня, лист.

Хід заняття

1.Дорослий заносить лист від хлопчика Вови, в якому він надіслав фото, як проводить свій час. Друзі хлопчика впевнені, що він шкодить своєму здоров’ю. Вова просить допомогти розібратися в тому, чи можна так робити.

2.Гра «Оціни вчинки Вови»

Дитині пропонують розглянути картинки з різними ситуаціями та розповісти, чи можна так робити.

3.Гра «Додай слово»

Дотримуйся режиму (дня)

Живи по розпорядку:

Вмивайся, снідай і роби

Ранкову ти (зарядку).

Умиватись треба (зранку)

Зуби чистити завжди.

Не забудь перед обідом

Руки добре (мити),

Ну а ввечері ще й ноги,

Як у бруді жити?

Розчешися (гребінцем).

Доки не помили

Фрукти, овочі (не їж).

Одяг свій ти (бережи)

І складай (гарненько),

Там мікроби не живуть,

Де усе (чистеньке).

4.Коли наше тіло здорове, то людина весела і навпаки. Доглядають за собою як люди, так і тварини, хоча вони й зовні відрізняються.

Гра «Назви частини тіла»

Дорослий показує картинки: людини та пташки. Дитині треба назвати, з яких частин складаються їх тіла. Знати про будову тіла замало, про себе треба дбати і не бути лінивим.

5.Фізкультхвилинка

Якщо хочеш бути здоровим

Роби так: дихай носом, руки вгору, вниз,

повороти вліво-вправо.

Якщо хочеш бути здоровим –

Посміхнись і будь бадьорим.

6.Мотивація до малювання: Ми вчимося доглядати за своїм тілом, але не забувайте любити себе. Намалюємо себе веселих, чистих, бадьорих.

7.Розгляд зразка та визначення частин тіла

Дорослий допомагає намалювати образ дитини: кругла голова, конусоподібний тулуб, прямі руки та ноги. (За бажанням домальовуєте одяг)

8.Підсумок заняття: вийшла гарна робота, кожного дня не забувай поради, які ми дали Вові.


10.04.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

1 Заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп

Тема: «На прогулянку»

Мета: розвивати вміння вслуховуватись у музику, визначати зміни у силі звучання мелодії (голосно-тихо); вчити  рухатись відповідно силі її звучання (повільно-швидко).

Матеріал: муз.Л.Ревуцького «На прогулянку».

2  Комплексне заняття Дитина в соціумі та мовленнєвий розвиток

Тема: “Свійське птаство»

Мета: розширити знання про свійських птахів; розвивати вміння вимовляти звуки в чистомовці повільно та голосно – промовляти слова-назви птахів лагідно, тихо; вдосконалювати вміння використовувати здобуті уявлення про тварин для подальшого розширення особистого досвіду.

Матеріал: лялька картинки свійських птахів

Хід заняття

1.Дорослий пропонує закрити очі і подумки полетіти над лісом.

2.Гра «Зупини, якщо не так»

Ми бачимо: птахів (так),  звірів (так), дерева (так), кущі (так), сонечко (так), зайця (так), крокодила (ні), бо він живе в Африці, дятла (так), снігура (ні), ляльку (ні) – вона біля нас.

Поруч лялька Маша вимовляє чистомовку, повторимо за нею спочатку повільно потім голосно:

На-на-на-настала весна,

Ки-ки-ки прилетіли шпаки,

Ки-ки-ки всюди білі квітки,

Че-че-че вода в річці  тече,

Ки-ки-ки заспівали пташки,

На-на-на на дворі весна.

3.Лялька Маша хоче більше дізнатися про свійських птахів. Дорослий пропонує розповісти про них (показ картинок свійських птахів) Півник – це дикий чи свійський птах? Чому? Яких ще птахів називаємо свійськими? Їх можна тримати у місті чи в селі? (У селі, там для них більше простору, зручніше доглядати) Хто і чому вам подобається найбільше?

4.Гра «Назви лагідно»

Ляльці дуже подобаються ці птахи, вона хоче кликати їх лагідно: Курка-курочка, пташка-пташечка… (півник, курча, індича, качка, гуска)

5.Фізкультхвилинка

Ціп-ціп-ціп!

Ми накришим курям хліб.

А качкам – води в корито,

Буде всім і їсти, й пити.

У кориті качечки –

Будуть плавать залюбки

6.Маша хоче подякувати за цікаву розповідь і навчити нас лічилочки:

Ходила квочка

Коло кілочка,

Водила діток,

Коло кліток.

Квок-квок,

Золотий клубок.

7.Підсумок заняття. А тепер ходімо на двір, щоб придумати клички птахам. Цікаво чи всім вдасться?


09.04.2020 р.

Вихователь: Орел С.М.

1 заняття Сенсорно – пізнавальний розвиток дитини

Тема  «Вчора, сьогодні, завтра»

Мета: формувати вміння дітей вчити дітей розрізняти та називати часові відношення: вчора, сьогодні, завтра; вчити рахувати в межах 3, відносити число до групи предметів; закріпити вміння розкладати предмети правою рукою, зліва направо; виховувати уміння слухати.

Матеріал: іграшки півника, курочки; великі та маленькі м’ячики; площинні фігури двох видів;  аркуш паперу  поділений навпіл.

Хід заняття

1.Дорослі створюють ситуацію сварки півника та курки про вчора та завтра. Поясніть розуміння слів сьогодні, вчора, завтра.

Розгляд ситуацій:

– маленькими м’ячами котик грався і ми це вже бачили, коли це було?

– великими м’ячами песик буде гратися, коли це буде?

– зараз ми з вами граємось, як назвемо цей день?

2.Пограйте з дитиною в м’яча (запитання – відповідь). Заготовте цифри 1, 2, 3. Згрупуйте іграшки по 2, по 3шт. і одну та нехай дитина позначить їх цифрами. Таку вправу повторюємо декілька разів.

3.Дидактична гра «Частина доби»

Закріпіть поняття частин доби в вашому ритмі життя (запитання – відповідь)

4.Рухлива гра «День – ніч»

День: дитина бігає, стрибає.

Ніч:  присідає, лягає.

На поділений аркуш  запропонуйте викласти фігурки одного виду зліва на право, а на нижній на один менше. Порівняйте. Повторіть ці вправи в різних варіантах та напрямках. Закріпимо  ліво- , право, та більше, менше на один.

5.Підсумок заняття. Закріпити часові відношення, закріпити вміння розкладати предмети правою рукою, зліва направо.

2 Заняття Здоровя та фізичний розвиток дитини

Тема «Півник навчає курчаток»

Мета: вчити дітей виконувати елементарні вправи для розвитку організму, закріпити вміння присідати, стрибати на обох ногах (старшим діткам на лівій, на правій), вчити дітей пролазити під дугою (можна мотузку натягнути між стільцями)  різними способами, ходити різними видами по прямій, по звивистій доріжці (допомога та підтримка батьків обов’язкова).

Обладнання: м’яч, мотузка.

Бажаємо міцного здоровя!


08.04.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

1 Заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп.

Тема: «На луках»

Мета: розрізняти характер музики та визначати кількість частин; вчити весело передавати пісню та рухатись відповідно до образу.

Матеріал: муз. А. Філіпенка сл. О. Пархоменко «На лугу».

2 Заняття Дитина в природному довкіллі

Тема: «Свійські птахи»

Мета: формувати уявлення про свійських птахів: де живуть, чим живляться, як кричать; навчити помічати поведінку птахів; виховувати дбайливе ставлення до живих істот.

Матеріал: лялька, тарілки: із зерном, водою, хлібом, травою; малюнки свійських птахів: півня, курки, качки, індика, гусака та їх малят.

Хід заняття

1.Прихід ляльки Маші, яка просить розповісти про свійських птахів. Попросіть дитину хай розкаже казку ляльці про «Курочку рябу».

2.Поясніть,  що у бабусі живе ще багато птахів. Вони не можуть жити без людини. Їм важко знайти їжу взимку, а без житла замерзнуть, тому живуть поруч з людиною і є свійськими.

3.Гра «Погодуємо птахів» (виставте на столі тарілки із зерном, водою, хлібом, травою. Розгляньте картинки і розкажіть про птахів:

Ось гусак, його тіло вкрите пір’ям, у нього довга тонка шия, великий ніс, червоні лапки, вміє плавати, сичати, а зараз просить нагодувати його друзів…

4.Фізкультхвилинка

Курка курчаток навчала:

Крильцями махати,

Зернятка шукати,

На зеленій травичці

Весело стрибати

5.Гра «Хто як кричить?»

Діти рухаються на слова: Обернулись, покружляли каченятами…

стали – діти «розмовляють» голосами птахів, імітують їх рухи.

6.Гра «Знайди маму»

Лялька Маша стурбована, що діти загубляться без мами тому просить її знайти. Дорослий дає картинки малят свійських птахів дитині, пропонує знайти маму кожному птаху.

7.Підсумок заняття: Вийдіть на подвір’я та подивіться, які птахи є у вашому дворі. Пригостіть їх смачненьким!


07.04.2020 р.

Вихователь: Орел С.М.

1 заняття Дитина в світі культури. Образотворча діяльність (ліплення)

Тема  «Гніздечко для курочки»

Мета: вчити дітей передавати форму предмета, скочувати, загинати, прикрашати за допомогою стеків; розвивати  увагу, вміння застосовувати набуті прийоми, виховувати охайність під час ліплення.

Матеріал: іграшки півника та його сім’ї, гніздо (соломи чи сіна), сюжетні картинки, пластилін чи солоне тісто, стеки, серветки та дощечка.

Хід заняття

Чутно звук із-за вікна: “Ку – ку – рі-ку!!!!” Запропонуйте дітям відгадати цей звук.

1.Дидактична гра «Хто які звуки видає?»

Дорослі називають тварину чи явище, а діти озвучують, і навпаки, дорослі видають звуки – діти відгадують.

2. Розгляд карток з півником та його родиною. Запропонуйте дітям розказати все те, що вони знають про них.

3.Мотивація. Запитайте до кого відносяться кури: до рослин, тварин, риб, птахів. Нехай дитина це доведе (тому що в них є…….,а тих нема…..). Зверніть увагу на те , що в них є тато півник, мама курка, але немає курчаток. Для того щоб вони з’явились потрібно мамі – квочці їх висидіти в гнізді. Запропонуйте зробити гніздо для курочки.  Розглядаємо гніздо, з чого воно і як з’єднані там соломинки. Відриваємо від пластиліну  шматочки і викочуємо соломинки – деталі, а потім під наглядом дорослих з’єднуємо їх по колу в гніздо. За допомогою стеків можна робити різні візерунки, полосочки.

Підсумок заняття

Із залишків матеріалу для ліплення можна ще й скачати яєчка, щоб покласти в гніздо. Дякую за вашу діяльність! Бажаю успіхів!

2 Заняття Здоровя та фізичний розвиток дитини

Тема «Півник навчає курчаток»

Мета: вчити дітей виконувати елементарні вправи для розвитку організму, закріпити вміння присідати, стрибати на обох ногах (старшим діткам на лівій, на правій), вчити дітей кидати м’яч двома руками в ціль сидячи, стоячи, ходити різними видами по прямій, по звивистій доріжці.

Обладнання: м’яч, мотузка.

Бажаємо міцного здоровя!


06.04.2020 р.

Вихователь: Сизон О.В.

Комплексне заняття з розвитку мовлення та малювання

Тема: «Дбайливий півник»

Мета: активізувати словник за допомогою художніх творів; вправляти логічно завершувати розпочате речення; вчити розфарбовувати півника олівцями, поєднуючи форму та колір, повторюючи силует; виховувати цікавість до навколишнього світу.

Матеріал: зразок, аркуш А-4 олівці, іграшка півника, картинка: «Півник з родиною».

Хід заняття

1.Читання уривку вірша Г. Лагздинь «Ранок на фермі»

-Ку-ку-рі-ку голосисте

Пробудила пісня чиста.

Пісня радісна,  ранкова.

-Ку-ку-рі-ку ! День настав!

Ранок кличе нас із двору!

Встали всі шикуйтесь враз!

Жде травичка в полі нас!

 

 

2.Бесіда: Хто співав ку-ку-рі-ку ? Кого може пробудити ранкова пісня півник? Хто буде пастись на травичці?

3.Розгдяд малюнку та читання оповідання К. Ушинського: «Півник з родиною»

4.Гра «Порівняй півника з курчам » (закінчи речення)

– У півника пір’я гладеньке а у курчати (пухнасте)

– Півник дорослий ,а курча (маленьке)

– Півник кольоровий, а курча (жовте)

– У курчатка хвостик маленький, а в півника (великий)

 

 

 

5.Мотивація до малювання: Курочки на день народження півника хочуть подарувати його портрет,  але самі не вміють малювати, тому просять у нас  допомоги.

6.Фізкультхвилинка:

Для початку розімнемось

Повернемось вліво-вправо

Крильця вгору- вниз піднімемо.

Лапками  купу розгрібаємо

Курочок усіх скликаємо

7.Показ і пояснення роботи. Дорослий показує зображення півника, звертає увагу на зовнішній вигляд. Пропонує намалювати його портрет – гарного, чепурного, завзятого і дбайливого.

Малюємо портрет: почати з овального тулуба; голови з гребінцем, клювом, борідкою; лапками; та хвостом з окремих дуг.

Зафарбовувати  олівцем силует півника.

 

8.Підсумок заняття: Разом з дорослим погодуйте півника, подаруйте йому портрет, прикріпивши малюнок в курнику.


03.04.2020 р.

Вихователь: Орел С.М.

1 Заняття Дитина в соціумі

Тема «Весняні турботи»

Мета: ознайомити дітей з працею дорослих навесні; , спостереження, розвивати пізнавальний інтерес, закріпити знання про професії людей; виховувати повагу до професій дорослих, турботу до природи.

Матеріал: ілюстрації до теми, картки з професіями та предметами праці.

Хід заняття

1.Розгляд сюжетних картин про працю навесні.

 

Запитання:

  • Яку пору року ви бачите?
  • За якими ознаками це видно?
  • Що роблять люди?
  • Які інструменти використовують?
  • Де працюють люди?

2.Бесіда-розповідь про весняні турботи, про працю та  професії людей.

3.Фізкультхвилинка

Руки вгору!  Погойдали-

Це дерева в лісі.

Опустили і стрибнули –

Збив росичку вітер.

Руки в сторони змахнули –

Летимо мов пташки.

Приземлились, відпочили,

Руки-крила склавши.

4.Дидактична гра «Що для чого? Вибери професію»

  • Назвіть інструмент?
  • Вибери потрібну професію за інструментом і навпаки.

Підсумок заняття

Закріпити знання дітей про професії дорослих, вчити поважати і турбуватися  про природу.

 

2 Заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп

Розучування слів до пісні «Весна»

1 куплет

А весна, а весна –

Справжня чарівниця,

Сонце вгору підняла,

Вже йому не спиться.

Приспів:

А весна, а весна,

А весна зелена

Завітала у міста,

У міста і села!

2 куплет

А весна, а весна

Землю пробудила,

У гайочку на поляні

Квіти посадила.

Приспів.

3 куплет

А весна, а весна

Птахів погукала,

У садочку зелененькім

Пісню заспівала.

Приспів.


02.04.2020 р.

Вихователь Сизон О.В.

1 Заняття Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі

Тема: «Куля. Кількісна лічба»

Мета: ознайомити дітей з кулею, обстежувати фігуру дотиково-руховим і зоровим способами; вчити кількісної лічби в межах 3; розвивати пам’ять, уміння порівнювати предмети;виховувати спостережливість.

Матеріал: корзинка, клубочки, куля, овочі (огірок, морква, помідор); фрукти (яблуко, груша, банан, лялька, тарілка).

Хід заняття

1.Звертаємо увагу на ляльку Машу, порівнюємо її настрій з настроєм дитини. Наголошуємо на тому, що потрібно мати гарний настрій.

2.Гра «Кольорові клубочки»

Допоможемо Маші і зберемо різнокольорові клубочки в кошик, який перекинувся. Візьми один клубочок. Якого він кольору? Поклади в Кошик клубочок, скільки ти їх поклав?(1) Склади всі. Скільки їх в кошику? (багато; дорослий непомітно кладе до кошика предмет, схожий на кулю, потім дістає його) Що це? (куля) прокоти її по столу, покатай між долонями. Яка вона? (гладка, кругла, котиться)

3.Гра «Знайди схожу форму»

Знайдіть у кімнаті предмети, схожі на кулю, визначте їх розмір, колір.

4. Фізкультхвилинка

До водички ми присіли,

Потім вгору підлетіли.

Нахилились вліво, вправо.

Із водички гарно вмились,

Всі веселі? Всі веселі.

Крутимось на каруселі.

5.Гра «Чого не стало?»

Дорослий викладає на столі овочі та фрукти по три штуки (помідор, морква, огірок; фрукти: яблуко, груша, банан). Назвіть предмети схожі на кулю. Дорослий просить дитину заплющити очі, в цей час забирає помідор.

– Чого не стало?

– Поклади овочі в кошик, фрукти – на тарілку

– Скільки овочів у кошику?(2) скільки фруктів? (3)

– Чого більше (менше)? На скільки? (на 1)

– Зробіть разом на вибір фруктовий або овочевий салат. Смачного!

Підсумок заняття

2 Заняття Здоровя та фізичний розвиток дитини

Тема: «Прогулянка до лісу»

Мета: вправляти в ходьбі на носках та бігу між двома мотузками; розвивати вміння стрибати на обох ногах, просуваючись вперед до зайчика.

Обладнання: 2 мотузки, іграшка – зайчик.

 


01.04.2020 р.

Вихователь Орел С. М.

1 Заняття Дитина  в природньому довкіллі

Тема «Весняні квіти»

Мета: продовжувати ознайомлювати з рослинами рідного краю – весняними квітами; розвивати пізнавальну  активність, пам’ять, мислення; закріпити знання про спосіб догляду за квітами; розширити уявлення про місце зростання квітів,; сприяти розвитку дбайливого ставлення до природи.

Матеріал: картини з весняними квітами на клумбі, в парку; послідовність зростання квітки; сюжетні картинки  як доглядають за квітами.

Хід заняття

Організаційний момент. Приліт метелика до дитини, який розповідає про красу весняних квітів на лісовій галявині. Розгляд картин з квітами. Пояснити дитині про те де ще ми можемо бачити квіти (в саду, на клумбі, в полі, в лісі, в парках).

Основна частина. Розгляд клумби. Пояснити, що там ростуть квіти, які висівають чи висаджують. Звернути увагу, що в парках  за квітами доглядають, сіють, висаджують, розпушують землю, поливають.

Запропонувати картину послідовності виростання квіточки та закріпити правила догляду за нею.

Дидактична гра «Що було спочатку, а що – потім?»                          

Запропонувати дітям розповісти ланцюжок зростання квітки по порядку.

Завдання для батьків: разом з дітьми дослідити  спостерігати кожного дня, як проростає квасоля.

Дидактична гра «Що потрібно для гарного росту квітки?»

Закріпити правила догляду за рослинами, виховувати дбайливе ставлення до природи.

Підсумок заняття

2 Заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп

     Слухання звуків природи, шуму струмочків, співу пташок. Пограйтесь з дитиною під веселу та сумну музику.

Будьте здорові, гарного вам дня!


31.03.2020 р.

Вихователь: Орел С.М.

1 Заняття Дитина в світі культури. Образотворча діяльність (аплікація)

Тема: “Весняні квіточки»

Мета: поглибити знання про навколишній світ весняної природи, про рослини найближчого оточення ; закріпити вміння дітей правильно називати весняні квіти, їх частини, колір, особливості; формувати вміння розміщувати елементи композицій на обмеженому аркуші паперу; вправляти дітей у застосуванні нетрадиційної техніки аплікації; розвивати пізнавальну активність, творчу уяву, асоціативну пам’ять, мислення; сприяти самостійності, охайності, зосередженості; виховувати цікавість до занять з аплікації, бажання створювати композицію.

Матеріал: картки з зображенням весняних квітів (проліски,  підсніжники, тюльпани) ½ А4 з заготовками стеблами для квітів та синіх пелюсточок, клей, серветки.

Хід заняття

Організаційний момент. Читання загадки

Загадка

Тепло стало у дворі, синє небо угорі.

Сонце промінь шле землі, прилітають журавлі.

Вже у лісі там і тут перші проліски цвітуть.

Кучерява, запашна, в гості йде до нас … (весна).

Розгляд картинок з первоцвітами. Бесіда за змістом: квіти що ростуть в саду, які ростуть в лісі на галявині.

Чарівна і дуже ніжна навесні у гаї,

Квітка синя дивовижна, перша розцвітає.

Оживає вмить лісок, як розквітне… (пролісок).

Уважно розгляньте пролісок,  колір та форму  його пелюсток, листочків, будову. Проведіть бесіду про те, де ростуть ці квіти і коли розквітають.

Мотивація. Розгляньте квіти в вазочці, ті що ростуть в землі. Проведіть бесіду про те , що квіти довше милуватимуть наше око коли ростимуть, а не коли залишатимуться гинути в вазочці.

Читання вірша “Весняні квіти”

Вірш “Весняні квіти”

Весна – чарівниця, неначе цариця.

Наказ свій послала, щоб вена встала, і проліски, і травичка,

І зелена муравка, і кульбаба ясна.

І фіалка ясна.

Всі квіти весняні, веселі кохані,

З під листя виходять, голівки підводять.

Од сну зимового, до сонця ясного!

Продуктивна діяльність. Підготуємо пальчики для роботи.

Пальчикова гімнастика «Квіточки»

Наші гарні квіточки, розтуляють пелюстки.

Тихо вітер їх хитає, і пелюсточки перебирає.

Наші гарні квіточки, затуляють пелюсточки.

Тихо засипають, голівками хитають.

На аркуші паперу з стеблами викладіть проліски з пелюсток, а потім приклейте. Роботу діти виконують самостійно, за потребою – за допомогою батьків. Робота проходить під спокійну мелодію.

     

Підсумок заняття

2 Заняття «Здоровя та фізичний розвиток дитини»

Тема:  «Подорож до весняного лісу»

Мета: удосконалити навички ходьби різними видами; вчити стрибати з місця на місце,  через перешкоди, на дальність; виховувати увагу, кмітливість, спритність під час гри.

Обладнання: куб, канат (мотузка), палиці (перешкоди), мітки на підлозі.


30.03.2020 р.

Вихователь: Орел С.М.

1 Заняття Мовлення дитини

Тема: «Весняні квіти»

Мета: розширити знання дітей про рослини найближчого оточення – весняні квіти; учити визначати й називати основні частини рослин, колір, характерні ознаки; вчити складати за допомогою дорослого  складати розповідь про рослин з двох – чотирьох речень; формувати зв’язне мовлення, вміння відповідати на запитання; вправляти у вживанні слів – ознак, будувати речення з сполучником «а»; виховувати пізнавальний інтерес до живого довкілля, дбайливе ставлення до рослин, естетичні почуття.

Матеріал:картинки з зображенням  галявини на якій ростуть весняні квіти; картинки весняних  квітів.

Хід заняття

Організаційний момент. Слухання звуків природи, мелодія весни. Запропонувати дітям уявну подорож до весняного лісу на уявному паровозику.  Вирушаємо, віршик з нами повторяємо.

Паровозик наш біжить, паровозик наш пихтить.

Вирушає потяг точно і везе собі садочком.

Всю веселу дітвору: «Ту – ту – ту, ту – ту – у – у – у»

Психогімнастика «Лісова галявина»

Запропонуйте  дитині уявити себе маленькою тендітною квіточкою – дзвіночком. Квіти хитають голівками і радіють сонечку. Струшують з себе росу. Озираються навкруги. Вітаються з іншими квітами (мама чи тато, сестричка чи братик). Подув вітерець повільний, потім сильніший, стихає. Припікає сонечко, квіти схотіли водиці і потяглися вниз. Настав вечір – дзвіночки опустили голівки, засинають.

Давайте гарненько розглянемо весняну галявину на якій багато квітів. Відгадайте про які з них йдеться мова.

Навесні я зацвітаю синім цвітом серед гаю.

Відгадайте що за квітка, бо мене не стане влітку … (пролісок)

Розгляд зображення проліска. Бесіда за описом квітки, його будови, кольору, форми пелюсток  та листочків. Вчити порівнювати кожну деталь (блакитні як небо, тоненькі як ниточки т. д.)

Стала на поляні в жовтім сарафані,

Підросте всміхнеться, для вітрів вбереться

В платтячко біленьке, пишне та легеньке… (кульбаба)

Запропонувати дитині самому описати квітку за зображенням.

Лист зелений і міцний, сніг для нього не страшний.

А коли весну стрічає, сині очі розкриває… (барвінок)

Розповідь дитині про барвінок, як і де він росте, розгляд картинки.

Поглянь, а які квіти ти ще можеш побачити. Назви їх (тюльпани, фіалки, нарциси, конвалія).

Дидактична гра  «Розкажи про квітку»

Запропонувати дитині вибрати квітку за бажанням і розповісти про неї коротенькими реченнями (розповідь прикрасити за допомогою порівнянь, розширити опис).

Мовленнєва гра «Закінчи речення»

Пропонуємо дитині закінчити  запропоноване речення.

  • У тюльпана стебельце високе, а у проліска?
  • У проліска квітка блакитна, а у кульбабки ?
  • Фіалка маленька, а тюльпан?
  • Кульбаба росте на лузі, а тюльпан?
  • Пролісок схожий на небо, а кульбаба?

Підсумок заняття

Назвіть весняні квіти, та милуйтеся їх неповторною красою в природі. Ти – молодець, гарно попрацювали!

2 Заняття Дитина в світі культури. Образотворча діяльність (малювання)

Тема: «Квіточки розквітли»

Мета: продовжувати вчити дітей використовувати в роботі техніку нанесення ліній і мазка, користуючись двома фарбами; розвивати просторове уявлення, посидючість; виховувати охайність.

Матеріал: гуаш, пензлик, стаканчик з водою, тонований аркуш паперу А4 з намальованими серединками (3 -5 шт.), іграшка білочки або зайчика.

Хід заняття

До нас в гості завітала білочка і розповіла, що в лісі на галявинах розцвіло багато квітів. Їх багато (нехай дитина покаже скільки це?), а білочка – одна (дитина показує – 1). Вона хотіла їх зірвати і подарувати мамі.

Пальчикова гра

Ой у нашому садку. Квіти гарні в квітнику! (руки вгору)

На стеблах гойдаються (погойдування рук з боку в бік).

Мені посміхаються (розкривають та закривають пальчики)

Мотивація. Білочці сподобалось грати з квіточками, але подарунок мамі вона хоче подарувати. А давай намалюємо квіти для білоччиної мами! У тебе є аркуш з намальованими кружечками. Це будуть серединки квіточок. Згадаємо правила охайності, пензлик в воду, а потім в потрібний нам колір (спочатку один, а для іншої квіточки другий), прикладаємо пензлик до серединки, і прибираємо його. У нас з’явився пелюсток. І так домальовуємо квіточку. А потім зеленою фарбою малюємо стебло до них.

Продуктивна діяльність дітей під повільну фонову мелодію.

Підсумок заняття

  • Назви квіти, що ви намалювали (за зовнішніми ознаками).
  • Порахуйте їх.
  • Якого вони кольору?

Тепер білочка задоволена повертається до мами. Дякую за співпрацю!


27.03.2020 р.

Вихователь: Орел С.М.

1 Заняття Дитина в соціумі

Тема: «До рідного краю птахи летять»

Мета: продовжувати ознайомлювати з світом птахів; розширити знання про перелітних птахів, про їх спосіб життя, зовнішній вигляд; формувати уявлення про користь яку приносять птахи людям і природі; розвивати мислення, зв’язне мовлення, слухову й зорову увагу, дрібну моторику; виховувати прихильне та дбайливе ставлення до птахів.

Матеріал: картинки з зображенням зимуючих та перелітних птахів; картинки із зображенням їх помешкань (гнізд).

Хід заняття

Організаційний момент. Слухання звуків природи, співу птахів.

  • Що ви чуєте?
  • Яких ви знаєте птахів?
  • Які з них зимували поруч з нами, а які прилетіли ?

Мотивація. Читання вірша “Шпачок”

Шпачок

У дуплі між гілочок

Поселивсь малий шпачок.

Всі зраділи у садку

Голосистому шпаку.

Він із сонечком встає,

Їсть жучків і росу п’є.

Потім шапку – набакир,

Й веселить нас сад і двір.

  • Діти, про яку пташку йдеться?
  • Чи знаєте ви . що біля нас дуже багато пташок живе?

Основна частина. Розгляд картин про птахів, про їх житло. Бесіда за змістом

Дидактична гра «Шпаки»

Вчити дітей правильно вибирати відповідь на запитання:

  • Шпак – це птах чи тварина?
  • Шпаки – це перелітні чи зимуючі птахи?
  • Де вони живуть?
  • Шпаківню виготовляють з дерева чи з металу?
  • Ці птахи жваві чи повільні?
  • Вміють співати чи ні?

Рухлива гра  «Птахи, гніздо, пташенята»

Запропонувати дітям рухатись та зупинятись за сигналом: «літають» – бігають та махають руками, «гніздо» – роблять коло, «пташенята» – присідають  і видають звуки пташок.

Гра «Добери гніздо для птаха»

Розвивати увагу, логічне мислення, пам’ять під час вибору гнізда для птахів.

Дидактична гра «Літає – не літає»

Розвиваємо увагу мислення дітей. Називаємо птаха, предмет, тварину, а діти відповідають – літає чи не літає.

Підсумок заняття. Закріпити знання дітей про птахів, що дізнались. Запропонувати бути спостережливими під час прогулянки.

2 Заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп

Слухання звуків співу пташок. Повторити  пісеньку «Вийди вийди сонечко…»


26.03.2020 р.

Вихователь: Орел С.М.

1. Заняття Дитина в сенсорно пізнавальному просторі

Тема: «Рівність і нерівність груп предметів. Орієнтування в просторі»

Мета: учити дітей порівнювати предмети, розрізняти рівність і нерівність груп; учити розуміти й правильно розрізняти поняття «стільки, скільки», «порівну», «більше, менше на 1»; удосконалювати вміння визначати розташування предмета, вживаючи прийменники: «на», «над»; розвивати зорову пам’ять, увагу, інтерес до пізнання.

Матеріал: 4 квітки, 4  метелика, м’яч, картинка лісової галявини та  будиночок, сонечко.

Хід заняття

1. Ігрова ситуація. Розгляд картини «Весна».

Загадка

Тепло стало на дворі.

Синє небо угорі.

Сонце промінь шле землі,

Прилітають журавлі.

Вже у лісі там і тут,

Перші проліски цвітуть.

Кучерява запашна в гості до нас прийшла…(весна).

2. Бесіда за змістом картини про зміни в природі.

3. Дидактична гра «Весна яка?»

Передаючи м’яча називаємо прикмети весни та закріплюємо кольори.

4. Вправа «Посади метелика на квіточку»

Викласти вряд 3 квіточки і запропонувати на кожну з них посадити метелика (4 шт.) Порівняти множини.

 

 

 

Повторити навпаки. Запропонувати викласти «скільки, стільки ж». Вчити називати «більше ніж, менше ніж на один, порівну»

5. Дидактична гра «Доручення»

Запропонувати подарувати один одному однакову к-ть предметів, більше  або менше на один.

Фізкультхвилинка

Трава низенька, трава висока.

Вітер дерево гойдає, то в вправо то вліво хитає.

То вперед то назад, до землі пригинає.

Птахи високо літають, діти тихенько сідають.

6. Дидактична гра «Де ховається сонечко?»

Закріпити знання про розташування предмета вживаючи прийменики «на», «над», «поза», «перед», «зліва», «справа».

7. Підсумок заняття 

2. Заняття Здоровя та фізичний розвиток дитини

Тема: «Весняні пташки»

Мета: закріпити вміння дітей ходити по лаві тримаючи рівновагу; вчити стрибати через предмет (горбочок) двома ногами зі стійким приземленням; розвивати координацію рухів під час гри, викликати бажання виконувати фізичні вправи.

Матеріали: лава, куб, маски для гри.

Вам може бути цікаво...

Залишити відповідь

Ваша e-mail адреса не оприлюднюватиметься.