Дистанційна форма навчання Старша група “Дзвіночки”
15.07.2020 р.
Конспект заняття з екологічного виховання
«Поговоримо про сміття»
Мета: уточнити уявлення дітей про джерела виникнення сміття; формувати вміння сортувати сміття при його зборі; розвивати потребу дотримання чистоти на вулицях міста, будинка, в дитячому садку; розвивати уміння логічно мислити, робити висновки, розвивати комунікативні вміння; активізувати словниковий запас за рахунок нових слів (забруднення, отруйні речовини, відходи, брухт, макулатура, побутові відходи, склотара, пластмаса і т. д.); виховувати акуратність, дбайливе ставлення до навколишнього світу.
Матеріали: ілюстрації, мультфільм, картинки до дидактичних ігор
Хід заняття:
1. Перегляд мультфільму, бесіда.
(https://www.youtube.com/watch?v=aS7EJPnKxYo)
Вихователь: Скажіть, будь ласка, через що вулиці, подвір’я, парки стають не дуже гарними? (Тому що люди викидають дуже багато сміття). А звідки береться сміття?
Діти: Деякі люди викидають непотрібні речі просто там, де їх використали.
Вихователь: А що треба робити, щоб його було менше?
Діти: Не розкидати.
Вихователь: А що можете зробити ви, щоб у нашому місті було чисто?
Діти: Щоб у нашому місті було чисто, я не буду розкидати сміття.
– А я, якщо побачу, що хтось викинув папірці або інше сміття, то скажу, що цього робити не можна.
Вихователь: Молодці, малята! Ви зрозуміли, що потрібно робити, щоб довкілля було чистим і гарним!
Вихователь запрошує дітей на уявну прогулянку до парку (На галявині розкидані пластикові пляшки, папір, харчові відходи)
Вихователь: Діти, а чи хотіли б ви відпочити і погратися на цій галявині?
Діти: Ні!
Вихователь: Чому вам тут не подобається?
Діти: Тому що тут багато сміття.
Вихователь: А що потрібно робити, щоб тут було чисто і гарно?
1. Щоб усюди було чисто, треба нам прибрати,
Все сміття і весь непотріб у відра зібрати.
2. Не тільки зібрати, а ще й сортувати,
Щоб на заводі все сміття переробили,
Нові, корисні речі зробили.
Так діти, щоб сміття переробляти – його потрібно сортувати, тому що воно переробляється по-різному: в перше відро ми зберемо паперове сміття, з якого можна буде виготовити папір, нові паперові вироби; в друге відро ми зберемо пластик, пластикові відходи, їх розплавлять і зроблять нові речі, пакетик для сміття, стільці, столи; в третє відро природне сміття.
3. Мозковий штурм.
«Що таке сміття? Чим воно загрожує здоров’ю людей»
Сміття: Загрози
Поліетилен, пластмаса, скло, будівельні відходи, залишки їжі, метали, деревина, дрібне побутове сміття, папір, непотрібні речі. Сморід – хвороби дихальних шляхів, астма, алергія, отруєння, хвороби печінки.
Виділення хімічних речовин – отруєння, хвороби печінки, нирок, очей, рак.
Забруднення водойм – неможна купатися, отруєння, хвороби шкіри, мор риби, лептоспіроз.
4. Вправа «Перевтілення»
У мене на столі є кошик, в якому зібрані предмети, які перестали бути потрібними, тобто вони перетворились на сміття і їх збираються викинути. Пофантазуйте: якби я був…, я хотів би, щоб з мене зробили… .
(Розглядання ілюстрації правила сортування сміття)
5. Вправа «Мікрофон». «Що я буду робити, щоб світ навколо став чистішим…»Передаємо з рук в руки глобус.
29.05.2020 р.
Вихователь: Гончарова Т. І.
1. Заняття Дитина сенсорно-пізнавальному просторі
Тема: «Лічба в межах 5. Геометричні фігури»
Мета: розширювати знання дітей про геометричні фігури; закріпити лічбу в межах 5, вміння співвідносити цифри від 1 до 5 з кількістю предметів; розвивати вміння орієнтуватися в просторі, увагу; виховувати організованість.
Матеріали: цифри від 1 до 5; мішечок; ілюстрації до ігор.
Хід заняття
1. Гра «Пригадай». Діти розглядають цифри та називають іх.
2. Гра «Порахуй».
(За допомогою ілюстрацій порахувати предмети та визначити відповідні цифри до них)
3. Гра «Склади фігуру».
(За допомогою геометричних фігур на ілюстраціях скласти фігури та назвати їх)
4. Вправа «Кульки для клоуна». Дорослий пропонує розглянути зображення клоуна, знайти знайомі геометричні фігури, назвати їх, потім розфарбувати кульки клоуна та порахувати їх.
5. Вправа «Знайди латку».
(Розглянути ковдру та обрати латку, яка до неї підходить, назвати на яку геометричну фігуру вона схожа.)
6. Вправа «Допоможи звірятам». Дорослий пропонує дітям допомогти звірятам знайти дорогу до своєї домівки.
2. Заняття Здоров’я та фізичний розвиток
Тема: «Веселі бджілки»
Мета: закріпити вміння пролізати в обруч боком і стрибати в довжину з місця; вдосконалювати вміння підлізати під шнурок і бігати врозтіч; розвивати спритність та вміння орієнтуватися у просторі під час гри «Бджілки».
Матеріали: 5 стояків, 4 обручі, шнур 6 м.
Рухлива гра «Бджілки»
Хід гри Діти-бджілки стоять на краю майданчика. На слова дорослого:
– Бджілки літають Медок всі збирають діти махають руками ніби крильцями, бігають врозтіч, обминаючи один одного. На слова дорослого:
– Зу-зу-зу, зу-зу-зу, Собі квітку я знайду. Діти присідають кожен біля квітки. Кому не вистачило квітки, вибуває з гри. Гра повторюється на слова:
– Бджілки літають Медок всі збирають Поки діти-бджілки літають, дорослий приймає одну квітку. Гра закінчується, коли більшість дітей вибудуть з гри.
28.05.2020 р.
Вихователь: Бідненко В. Ж.
1. Заняття Дитина в соціумі
Тема: “Заняття – екскурсія «В гості до комашок»”
Мета: продовжувати знайомити дітей з світом комах; закріпити в активному словнику назви комах, збагачувати словниковий запас; формувати уявлення дітей що кожна істота має право на життя; вчити дітей не завдавати шкоди природі; сприяти розвитку спостережливості в природному середовищі.
Матеріал: загадки, прислів’я, вірші, скоромовки, шматочок цукру, сачок.
Хід заняття
1. Заняття потрібно провести на вулиці. (розглядати комах у природному середовищі)
-Поглянь, який сьогодні гарний, сонячний день. Все навколо наповнилося весняними барвами, все буяє звуками і пахощами. Навколо нас вирує цікаве і таємниче життя: горобчики співають на березі, сорока сидить на могутньому дубі… всі займаються своїми справами. Але є ще одні мешканці, без яких не можуть обійтися на пташки, ні дерева, ні рослини, ні люди.
2. Послухай загадку:
Вони всюди проживають,
По шість ніжок мають.
Можуть мати й крила,
Але це не птахи.
– Ну що, здогадались хто це? Звісно, це … (комахи).
Комахи – це чудо природи. А от скажи но, яких комах ти знаєш?
Яке життя у комах навесні?
– Де ми можемо зустріти комах? (Вони живуть скрізь – в траві, на землі, під землею, на воді, під корою дерев).
– Давай пригадаємо правила поводження з комахами (Не ловити, не брати до рук, не класти в кишені чи коробочки).
-Ось пеньок, давай оглянемо його. Бачиш, навколо нього ціла колонія червоних в чорні цяточки комашок. Як вони називаються? (Солдатики).
– Так – це клопи-солдатики. Їх легко помітити за їхніми яскраво-червоним з чорними крапками забарвленням на крилах.
– А тепер поглянь на цю квітку. Вона не просто квіточка, це хатинка, в якій живе «сонечко». Послухай про цю комашку віршик:
Жучок цей – яскравий, моторний
Спинка червона у крапинку чорну.
Сам симпатичний, хоч і маленький,
Гарний на вроду та веселенький.
– Що любить робити «сонечко».
– Так. Перелітати з місця на місце. Що ти можеш розказати про Сонечко? (Сонечко маленький, кругленький жучок. У нього червона з чорними цяточками спинка, шість чорних лапок-ніг. «Сонечко» вміє літати, повзати по траві. Якщо взяти легенько в руку – буде повзати по долоні.
Прилетіло сонечко
На мою долонечку.
По всіх пальчиках ходило,
А з мізинчика злетіло.
– «Сонечко» дуже корисна комашка, адже вона живиться шкідниками – попільницями, які нищать садові рослини та городину – випивають з них соки. А яскраве забарвлення «сонечка», як і «солдатика» захищає від хижаків.
– Закрий очі. Прислухай, чому це наша галявина так «гуде»? Це справжній бджолиний хор.
– Який він? – Як ти думаєш, про що розмовляють бджоли?
– Чи подобається тут бджілкам? Чому?
– Так, тут багато кульбабок. А кульбабки особливо приваблюють бджілок своїми золотими серединками.
На кульбабці золотій
Трудиться бджола:
Із квіток смачний нектар
Повно набира.
І несе його у вулик,
Щоб зробити з нього мед.
Бджоли – справжня окраса нашої природи, які гарні у бджілок смугасті, пухнасті шубки.
– Як ти думаєш, для чого вони потрібні? (Для захисту від хижаків).
– Своїм яскравим вбранням вони відлякують птахів та інших тварин. Бджоли збирають і несуть нектар до вулика, щоб зробити з нього мед. А пилком бджоли годують своїх дітей.
– Подивись уважно, як веде себе бджола на квітці. Вона вовтузиться, ворушиться. Таким чином, до її волохатого тільця прилипає пилок. Прилетить бджілка у вулик, принесла пилок і крапельку нектару. Віддасть все іншій бджілці, а сама знову повернеться до роботи. Таку бджілку називають робочою. А працьовитих людей порівнюють з бджолами: «Працює, як бджілка».
а й справді, коли ми з тобою прогулюємося потрібно дивитись під ноги. Подивись, що це за хатинка-пірамідка.
Хто тут живе? Так, ми бачимо дружну родину мурашок, які лагодять чи споруджують свій багатоповерховий будинок із численними ходами, переходами, коморами та «дитячими кімнатами». Мурахи працюють дуже злагоджено – кожен має свій обов’язок. Одні несуть на собі соломинки для будівництва, інші – шматочки кори дерев, гілочки, листочки або гусінь (Що гризе листочки на деревах), це їм їжа.
– Яка на вигляд мурашка?
– Так, вона маленька, чорна. У неї голівка, тулуб та шість лапок.
– Вона також стрибає, як коник? (Ні вона повзає)
-То як називається будиночок, де живуть мурашки? (Мурашник)
– Мурах часто називають санітарами, адже вони поїдають загиблих комах, прибирають різне сміття. Тому мурахи дуже корисні комахи.
– У мене є шматочок цукру. Залишимо його біля мурашника.
– Як ти думаєш, що зроблять мурашки з цим шматочком? Так, вони відразу обліплять його і будуть намагатись віднести до свого будиночка, бо вони люблять солоденьке.
– Люди оберігають мурашники, встановлюючи навколо них огорожу. Давай і ми назбираємо гілок і обгородимо цей мурашник.
От бачиш, скільки цікавого можна побачити, знайти, дізнатися, якщо бути більш уважними.
Дидактична гра «Повзає чи літає». Завдання. Дорослий називає комах, а дитина відповідає повзає комаха чи літає.
3. Підсумок. Запитання до дитини:
– Яких комах ми сьогодні бачили?
– Яка головна ознака комах?
– Що буде з квітами, пташками, якщо зникнуть комахи?
-Уяви собі, що ти лежиш в траві й не чуєш дзижчання комах, не бачиш, як клопочеться біля квітки бджілки, як маленький мураха кумедно тягне довгу соломинку, як довірливо сідає вам на долоньку метелик. Світ видається сумним, нецікавим, неживим.
Не вбивай комах, адже ми великі, а вони такі маленькі і беззахисні перед нами.
2. Заняття Дитина у світі культури. Образотворче мистецьво (аплікація)
Тема: «Метелики на лузі»
Мета: навчати дітей складати метеликів з паперових квадратів, складених навпіл, і прикрашати за власним бажанням графічними або аплікативними засобами ; показати варіанти форм і декору крилець метеликів ; розвивати почуття форми і ритму; пробуджувати в дітей творчу активність; удосконалювати вміння дітей самостійно придумувати візерунок і прикрашати ним крила метелика; виховувати бережливе ставлення до комах.
Попередня робота. Розглядання ілюстрацій , репродукції , що зображують весняні та літні луки; розглядання зображень комах та інших мешканців лук. Бесіда на природоохоронну тему (чому не можна рвати квіти, знищувати комах); Підготування композиційної основи «Наші луки».
Матеріали та обладнання. Кольоровий папір , паперові квадрати і прямокутники різного розміру , серветки паперові чи з тканини, клей пензлики для клею, клейонки. Незавершена панорамна композиція «Наші луки» з розетковими квітами.
Хід заняття
1. Дорослий показує панораму «Наші луки» з розетковими квітами.
Запитання. Хто живе і що росте на луках? ( ростуть різні трави та квіти – ромашки , дзвіночки, польові гвоздики, маки , а живуть різні комахи – метелики, жуки, коники, бджоли, мурахи; дрібні тварини – миші, жаби, кроти).
2. Відгадування загадки.
Над галявиною квіти яскраві кружляють,
Коли дощ – їх немає, коли сонце – літають. (Метелики)
Дорослий показує зображення красивих метеликів , пропонує помилуватися, читає вірш Б.Стельмаха і радить доповнити панорамну композицію «Наші луки» – скласти з паперу та приклеїти над квітами гарних метеликів.
Біла цятка, синя цятка –
Поцятковані крильцятка.
Ворухнулись, замигтіли,
Замигтіли, полетіли.
Що це, хто це той мигтелик?
Чи листочок, чи метелик?
Понад квітами літа,
В луг зелений заверта.
А в квітучім зелен-лузі
Всюди друзі, друзі, друзі:
Коник-друг, мурашка-друг.
Словом, друзів повен луг.
І метелик поміж ними
Сяє крильцями своїми.
Усіма чотирма
Всіх у лузі обійма.
3. Показ послідовності виконання роботи: прикрашаємо метелика – малюємо фломастерами красивий візерунок.
4. Виконання роботи дітьми. Приклеювання метеликів на панораму «Наші луки»
5. Підсумок. Що хотів би розповісти про метеликів ?
27.05.2020 р.
Вихователь: Гончарова Т. І.
1. Заняття Дитина в світі культури. Образотворче мистецтво (малювання)
Тема: «Метелик»
Мета: продовжувати знайомити дітей з технікою монотипія; закріпити вміння малювати фарбами, правильно тримати пензлик; формувати навички малювання за нетрадиційною технікою; розвивати творчі здібності, фантазію; виховувати вміння слухати пояснення вихователя, правильно відтворювати запропоновані дії.
Перегляньте презентацію виконайте всі запропоновані завдання.
2. Заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп
Вивчити пісню «Метелики»
Всміхнулось ясне сонечко,
Всі квіти на виду,
Я глянула в віконечко:
Метелики в саду.
Весна пахучим келихом
Збирає медоцвіт.
І я лечу метеликом
За вами, любі, в світ.
Приспів:
Метелики, метелики – |
Улюбленці мої. |
Злітайтеся, веселики, |
Де спів і солов’ї. | (2)
Я граюся у скверику,
Танцюю до схочу,
Привабливим метеликом,
Як сонечко лечу.
Трава шовками стелиться,
А квіти роси п’ють.
Прийміть мене, мелетики,
Також в свою сім’ю.
Приспів:
26.05.2020 р.
Вихователь: Бідненко В. Ж.
1. Заняття Мовлення дитини
Тема: «Світ комах »
Мета: продовжувати знайомити дітей з світом комах, учити розпізнавати їх за поведінкою; закріплювати правильну вимову приголосних звуків (дз), (дж), (ш); продовжувати навчати дітей давати чіткі відповіді на запитання, збагачувати словниковий запас дітей, розвивати сприйняття невеличких текстів на слух.
Матеріал: картинки з зображенням різноманітних комах.
Хід заняття
1. Читання вірша загадки
Нас деякі із них кусають,
А деякі нектар збирають,
Тепло вони всі полюбляють
А взимку – міцно засинають,
А ще багато з них літають,
Хоча вони ніяк не птахи.
Хто ж це такі, скажіть? (Комахи)
2. Розглядання ілюстрацій з зображенням комах.
Які комахи зображені? Назвіть знайомих.
3. Розглядання будови тіла комахи.
4. Словесна гра «Назви лагідно». Дорослий називає знайому дитині комаху, а дитина називає її лагідно. (жук-жучок, бджола – бджілка, комар-комарик, муха-мушка)
Уявимо, що ми потрапили на квітучий луг. Тут багато комах. Вони збирають солодкий нектар з квіточок і літають з квітки на квітку, гудуть, дзижчать. Які комахи літають навкруг квітів?
5. Промовляння чистомовки.
Бабка летіла на кашку – ш-ш-ш! ш-ш-ш!
Бджілка – на білу ромашку – дз-з-з! дз-з-з!
Джмелик летів на дзвіночок – дж-ж-ж! дж-ж-ж!
А коник стрибнув на віночок. Стриб!
-У всіх комах є свій будиночок. Подумай і скажи, хто де живе?
Метелик живе…( під квіткою), мураха… ( в мурашнику), бджола… ( у вулику), коник… ( під листом).
-Діти, а чи всі комахи вміють літати? Хто з комах добре літає?А хто не вміє літати? Яка з комах тобі подобається?Чому? Чи можемо ми побачити комах взимку? Де діваються взимку комахи?
6. Дидактична гра «Знайди тінь комахи». Завдання . Дорослий називає комаху, а дитина показує її тінь.
7. Розповідь про комах. Початок літа – це свято комах.
Комах на світі дуже багато. Вони різні і за зовнішнім виглядом і за способом пересування. Чимало комах мають яскраве і строкате забарвлення. Їх видно здалеку. Деяких комах забарвлення навпаки приховує.
Комахи живуть скрізь: на воді,під водою, на землі, під землею, у траві, у деревині. Комахи не бувають дітками , вони відразу з’являються на світ дорослими.
Комахи потрібні рослинам для запилення. Без комах не буде насіння і рослини зникнуть.
Якщо зникнуть комахи, під загрозою зникнення опиняться чимало птахів, звірів, риб, які живляться ними. Люди мають охороняти комах.
8. Підсумок. Про кого ми сьогодні говорили? Чому потрібно охороняти комах?
2. Заняття Дитина у світі культури. Музичний калейдоскоп
Мета: повторити пісню «Ціпоньки» слова А. Канич. Музика С Петросян
Можна запропонувати дитині проспівати з музичним супроводом https://www.youtube.com/watch?v=Xn1uMMMKSrQ
Тільки я зайшла у хату,
Всі розбіглися курчата.
Може десь побігли в ліс,
Може десь побігли в ліс,
А там бродить хитрий лис. (2)
Приспів:
Ціп-ціп-ціп, ціп-ціп-ціп,
Ціп-ціпу, ціпоньки,
Принесла я вам обід!
Скоро, скоро до двора!
Їстоньки уже пора!
Ось де ви усі – в садочку,
Полягали в холодочку.
Жовтодзьобики мої,
Жовтодзьобики мої
Спочивають на траві. (2)
Приспів.
Їжте, набирайте сили,
Щоб зміцніли ваш крила,
Щоб не спали у садку,
Щоб не спали у садку,
А злітали у танку.
Ціп-ціп-ціп, ціп-ціп-ціп,
Ціпу-ціпу, ціпоньки,
Як закінчили обід,
Не тікайте вже з двора –
Танцювати вам пора! (2)
25.05.2020 р.
Вихователь: Гончарова Т. І.
1. Заняття Мовлення дитини. Літературна скринька
Тема: «Вивчення вірша Н. Забіли “Метелик”»
Мета: продовжувати розширювати знання дітей про світ комах; закріпити знання про метеликів, вміння розрізняти їх за зовнішнім виглядом; розвивати інтонаційну виразність мовлення; виховувати бережливе ставлення до світу природи.
Матеріали: ілюстрації до теми.
Хід заняття
1. Розглядання ілюстрації «Комахи». Запитання за ілюстрацією: Які комахи прилетіли до нас у гості? Де найчастіше можна зустріти комашок? Які комашки повзають, а які літають?
2. Читання вірша.
Я біжу, біжу по гаю,
Я метелика спіймаю.
А метелик не схотів —
Геть від мене полетів.
Сів метелик на травичку,
Може думав, не помічу?
Блиснуть крилечка ясні —
Зразу видно вдалині.
Сів метелик на листочок —
Може, там сховатись хоче?
Блиснуть крилечка рябі —
Не сховатися тобі!
Полетів він на лужок,
Приховався між квіток.
Я іду, іду, іду —
Метелика не знайду.
Запитання: Кого дитина хотіла спіймати? Де вона зустріла метелика? Куди подівся метелик?
3. Повторне читання вірша, вивчення.
4. Дидактична гра «Повзає, літає» — закріпити назви комах, які повзають та літають.
5. Підсумок. (Розповісти ще раз вірш про метелика)
2. Заняття Здоров’я та фізичний розвиток
Тема: «Мурахи-будівельники»
Мета: вдосконалювати вміння метати торбинки з піском на дальність через шнур та підлізати під нього, вміння стрибати на обох ногах; розвивати увагу, спостережливість, спритність під час гри «Спіймай комара»; сприяти прояву в дітей активності, самостійності, ініціативи та творчості в різних видах рухової діяльності.
Матеріали та обладнання: шнур завдовжки 6–8 м, 2 стояки, торбинки з піском (вагою 100 г), лозинка завдовжки 1,5 м з «комаром».
Гра «Спіймай комара»
Хід гри. Діти стоять по колу обличчям до центру, на відстані витягнутих рук. Дорослий знаходиться у середині кола. В руках у нього палиця (довжина 1,5-2 м) з прив’язаним на мотузці комаром з паперу або матерії. Дорослий кружляє мотузку трохи вище за голови дітей. Коли комар пролітає над головою, діти підстрибують, прагнучи зловити його обома руками. Той, хто зловить комара, говорить: «Я зловив!». Гра продовжується.
3. Заняття Дитина в природному довкіллі
Тема: «На квітучій галявині»
Мета: поглибити знання дітей про характерні особливості весни; вправляти в умінні спостерігати за об’єктами природи — золотистими кульбабами, комахами; милуватися природою — квітучою галявиною; формувати вміння визначати і називати основні частини рослин — стебло, листя, квітка; розвивати спостережливість, увагу; виховувати бережливе ставлення до квітів.
Матеріали: зображення галявини з квітучими кульбабками, картинки квітів розрізані на кілька частин.
Хід заняття
1. Ігровий момент — розглядають зображення галявини з квітучими кульбабками. Вступна бесіда про весну, її характерні особливості.
2. Спостереження за кульбабками (на ілюстрації) і бесіда.
Запитання: Що ви бачите на цій квітучій галявині? Якого вона кольору?
Яка її особливість? Хто кружляє над кульбабами? Чому? (Жовтий пилок кульбабки служить для бджіл кормом.)
А чи знаєте ви, що кульбабки можуть передбачати погоду? Якщо вдень кульбаба закривається, значить, буде дощ.
3. Розповідь дорослого про стадії росту кульбабки.
У пору дозрівання насіння кульбаба викидає крихітні парашутики, її голівка стає пухнастою білою кулькою. Якщо сильно на неї подути, то насіння відривається і розлітається по всьому світу — ось тобі і кульбаба. А ще нещодавно вона була жовтою квіткою і в такій кількості заповнювала галявину, що все навколо здавалося золотим килимом. Підкреслити, що кульбабки рвати не можна, можна лише ніжно торкатися до них.
4. Дидактична вправа «Що є у квітки?». Дорослий показує квітку, а діти називають її частини. (Стебло, коріння, листя, пелюстки, серединка.)
5. Дидактична гра «Склади квітку». Дорослий пропонує скласти з кількох частин квітку, впізнати її за зовнішнім виглядом і назвати.
6. Підсумок . Які квіти ростуть на галявині? Гра «Що спочатку, а що потім»
22.05.2020 р.
Вихователь: Бідненко В. Ж.
1. Заняття Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі
Тема: « Циліндр. Порівняння предметів за товщиною»
Мета:поглибити знання дітей про циліндр; вчити обстежувати його форму; продовжувати вчити дітей порівнювати предмети за товщиною; формувати вміння лічити чотири групи предметів; закріпити вміння позначати цифрою кількість предметів; розвивати пам’ять увагу; виховувати позитивне ставлення до занять.
Матеріали та обладнання: площинні та об’ємні геометричні фігури, цифри , циліндр і куля.
Хід заняття
1. Казка про циліндр.
«Жив собі циліндр. Він велично ходив доріжкою та раптом спіткнувся і покотився. Котився, котився , а назустріч йому куля:
– Здрастуй, братику.
– Я не братик тобі, – відповів циліндр.
– Ти вмієш котитися, і я вмію котитися, ми схожі, отже, ти мій братик – сказала куля.
– Ні, ми не схожі – не відступає циліндр.
Сперечалися циліндр з кулею довго, поки не стомилися».
Запропонувати дитині покотити циліндр, а потім кулю у різні боки.
Висновок: якщо циліндр поставити, то покотити його не можна, а якщо поставити на бік, то циліндр покотиться.
– Скільки кругів має циліндр? (Два) Чим схожа куля і циліндр? (Вони можуть котитися). Чим вони відрізняються?(куля котиться у різних напрямках, а циліндр треба покласти на бік, щоб він покотився) Куля і циліндр – об’ємні фігури чи ні?
2. Дидактична гра «Країна Геометричні форми». Циліндр і куля котилися , сперечалися між собою і потрапили у країну «Геометричні форми». Скільки тут всього цікавого. Завдання: назвати предмети і геометричні форми з яких вони зроблені . Наприклад: кавуни – кулі, будинок – куб, а дах – конус….
3. Дидактична гра «Порівняй за товщиною». Запропонувати дитині порівняти два дерева – дуб і березу. Визначити, яке дерево товсте, а яке тонке. Що можна порівняти за товщиною ще? (книжка, людина, олівець).
4. Дидактична гра «Порахуй і покажи». Завдання: порахувати предмети і їх кількість позначити цифрою.
2. Заняття Здоров’я та фізичний розвиток.
Тема: “Звірята – здоров’ята”
Мета: навчити метати торбинку з піском (маленький м’яч) на дальність через шнур, натягнутий між двома стояками, та удосконалювати вміння стрибати у висоту з місця; вдосконалювати навички стрибків на обох ногах і швидкого бігу.
Матеріали та обладнання: торбинка з піском , або маленький м’яч, шнур.
21.05.2020 р.
Вихователь: Гончарова Т. І.
1. Заняття Дитина в соціумі
Тема: «Люди різних професій»
Мета: уточнити та закріпити знання малят про професії; формувати вміння дітей орієнтуватися в обов’язках, що відповідають певній професії; збагачувати словниковий запас, вправляти у вживанні іменників із прийменниками; розвивати інтонаційну виразність мовлення; викликати бажання надавати посильну допомогу дорослим; виховувати допитливість та повагу до різних професій.
Матеріал та обладнання: лялька в одязі лікаря, ілюстрації із зображенням професій, предметні малюнки із зображенням речей, які потрібні для тієї чи іншої професії.
Хід заняття
1. Ігрова ситуація — дорослий показує дітям ляльку в одязі лікаря і повідомляє, що вона завітала до дітей у гості.
Запитання: Як ви вважаєте, ким працює лялька Оксана? А як ви здогадалися? У що одягнутий лікар? Що робить лікар? Що потрібно лікареві для роботи?
2. Дидактична гра «Відгадай професію за описом». Дорослий описує основні ознаки людей певної професії. Якщо діти відгадали, прикріплює на дошку картинку із цією професією.
3. Дидактична гра «Усі професії потрібні». Дорослий пропонує дітям розглянути ілюстрації із зображенням професій дорослих, назвати професію та розповісти про її важливість, корисність. Наприкінці гри дорослий підбиває підсумок, що всі професії потрібні та важливі.
4. Відгадування загадок про різні професії.
Хто людей з біди рятує
І хвороби всі лікує —
Призначає процедури,
І таблетки, і мікстури? (Лікар)
* * *
Із пожежами воює,
Від вогню усе рятує. (Пожежник)
* * *
У нас цю професію знають усі:
Сидить за кермом вантажівки й таксі,
Вантаж і людей він по місту розвозить
У літню спекоту й зимові морози. (Шофер)
* * *
Залюбки він куховарить —
Нам смачненькі страви варить. (Кухар).
5. Дидактична гра «Кому що потрібно для роботи». На столі розкладені картки із зображенням предметів, які потрібні для різних професій. Дітям необхідно взяти одну картку на столі та підійти до картинки з тією професією, для якої потрібна ця річ. Діти пояснюють, чому підійшли до тієї або іншої картинки.
2. Заняття Дитина в світі культури. Образотворче мистецтво (аплікація)
Тема: «Чарівний сад»
Мета: вчити створювати колективну композицію, самостійно визначаючи зміст свого зображення; закріпити вміння різати ножицями по прямій, заокруглюючи кути квадрата, прямокутника; спрямувати на самостійний вибір необхідних матеріалів і засобів художньої виразності; розвивати образне сприйняття, уяву; виховувати бережливе ставлення до природи.
Матеріали: великий аркуш паперу для колективної композиції, кольоровий папір, ножиці, клей, пензлики, клейонки, серветки.
Хід заняття
1. Читання вірша Є. Ерато «Прекрасна чарівниця».
Вкритий цвітом весь садок,
Розквітає скрізь бузок,
Усюди квітів так багато,
Ніби тут справжнє свято.
Це ж весна хазяйнувала,
Щедро квіти дарувала.
Вона справжня трудівниця
І прекрасна чарівниця.
Дитина пригадує, які красиві дерева, квіти, яких птахів вона бачили на прогулянці.
2. Мотивація: Запропонувати дитині створити композицію «Чарівний сад».
3. Дати дітям можливість подумати, що вони бажають вирізати і наклеїти для спільної композиції. Нагадування прийомів вирізування.
4. Самостійна робота дітей. У процесі роботи дорослий спонукає дитину створити різноманітні зображення. Допомагає дітям розмістити зображення на спільній композиції.
5. Підсумок — милування спільною композицією, обговорення.
20.05.2020 р.
Вихователь Бідненко В. Ж.
1. Заняття Дитина у світі культури. Образотворча діяльність (малювання)
Тема: «Кульбабки та курчата»
Мета:вчити створювати композицію на кольоровому фоні: образи курчат і кульбабок прийомом « примочування» (ватними паличками); розвивати чуття кольору, форми, композиції; виховувати інтерес до відображення вражень і уявлень про красиві об’єкти природи в образотворчій діяльності.
Матеріали та обладнання: аркуш паперу зеленого кольору, пензлик, ватні палички, фарба гуашева жовтого кольору, серветки, олівці або фломастери
Хід заняття
1. Читання вірша О.Висоцької «Кульбаба».
Сонце дарувало промінець ясний,
Виросла кульбабка перша навесні.
Береже жовтенька ясний свій секрет –
Золотого сонця крихітний портрет.
2. Запропонувати дитині намалювати картинку про весну – пухнастих курчат і золоті кульбабки на зеленому лузі.
3. Розглядання курчат і кульбабок. Звернути увагу на те, що і курчата і кульбабки схожі між собою: вони мають круглу форму, жовтого кольору і пухнасті.
4. Показ малювання ватяними паличками. Ватяну паличку умочити у жовту фарбу і притулити до паперу, зробити кілька відбитків на папері по колу – це голова, нижче зробити більше коло – це тулуб, дзьобик і ніжки домалювати фломастером або олівцем. Кульбабки так само, тільки один кружечок менший за величиною.
5. Самостійне виконання роботи дітьми. (допомога при потребі)
6. Підсумок. Запропонувати дитині розповісти про намальоване. Похвалити за старанність.
2. Заняття Дитина у світі культури. Музичний калейдоскоп
Мета: вивчення пісні «Ціпоньки» слова А. Канич. Музика С Петросян
Можна запропонувати дитині проспівати з музичним супроводом https://www.youtube.com/watch?v=Xn1uMMMKSrQ
Тільки я зайшла у хату,
Всі розбіглися курчата.
Може десь побігли в ліс,
Може десь побігли в ліс,
А там бродить хитрий лис. (2)
Приспів:
Ціп-ціп-ціп, ціп-ціп-ціп,
Ціп-ціпу, ціпоньки,
Принесла я вам обід!
Скоро, скоро до двора!
Їстоньки уже пора!
Ось де ви усі – в садочку,
Полягали в холодочку.
Жовтодзьобики мої,
Жовтодзьобики мої
Спочивають на траві. (2)
Приспів.
Їжте, набирайте сили,
Щоб зміцніли ваш крила,
Щоб не спали у садку,
Щоб не спали у садку,
А злітали у танку. (2)
Ціп-ціп-ціп, ціп-ціп-ціп,
Ціпу-ціпу, ціпоньки,
Як закінчили обід,
Не тікайте вже з двора –
Танцювати вам пора! (2)
19.05.2020 р.
Вихователь: Гончарова Т. І.
1. Заняття Мовлення дитини
Тема: «Усі професії хороші — обирай на смак»
Мета: збагачувати словник дітей на основі уявлень про довкілля; формувати розуміння вживання узагальнювального поняття «професії»; продовжувати вчити дітей співвідносити слова зі змістом, пояснюючи їх; вчити складати розповідь про майбутню професію; вдосконалювати вміння утворювати дієслова від іменників — назв професій; розширювати знання і розуміння багатозначних слів.
Матеріали: ілюстрації із зображенням людей різних професій.
Хід заняття
1. Ігрова ситуація — дорослий читає вірш.
Сідайте, діти, у гурті
Зустрілися ми знову!
Про славні руки золоті
Я поведу розмову.
Ми вдячні «золотим» рукам,
Я теж їх поважаю.
Тож хочу розповісти вам
Усе, що про них знаю.
Запитання: Що це за руки? Що ще може бути золотим?
Пояснення: Це руки трударів, працівників, їх називають «золотими» за те, що вони все вміють, добре і наполегливо працюють. У переносному значенні ще можна сказати так: золота дитина, золота мати, золота голова, золоте серце.
2. Дидактична вправа «Назви професію». Дорослий пропонує дітям назвати професії людей, які зображені на малюнках.
3. Дидактична гра «Хто що робить?». Діти утворюють дієслова від іменників, називають професії. Дорослий пропонує дітям назвати, хто що робить. Наприклад: лікар лікує, вихователь виховує і т. д.
4. Дидактична гра «Що потрібно для роботи». Дорослий демонструє ілюстрації. Кожна дитина обирає собі певну професію та відповідає на запитання реченням з однорідними членами. Наприклад: Що потрібно кухареві для роботи? — Кухареві потрібні каструля, ніж, дошка, черпак, і т. д. (На закріплення гри потрібно на ілюстрації з’єднати предмети які виготовили люди і професію, яка до них відноситься. )
5. Дидактична гра «Де я був?». Дорослий спонукає дітей знаходити відповіді на запитання:
— Я бачила гребінець. Де я була? (У перукарні.)
— Я бачила багато ліків. Де я була? (У лікарні, аптеці.) І т. д.
6. Читання вірша.
Знають це добре дітки-малята:
У світі професій дуже багато.
Всі вони гарні, всі вони різні,
Всі для малих і дорослих потрібні.
І машиніст, той, що потяг веде,
І будівельник, що стіни кладе.
Лікар, лісник, перукар, продавець —
Кожен — то доброї справи знавець.
Кожен працює — так здавна велося,
Щоб усім людям та й гарно жилося.
7. Підсумок. Дорослий пропонує дітям скласти розповідь «Моя майбутня професія» — про те, ким вони бажають стати.
2. Заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп.
Повторити пісню «Пісня про травень».
18.05.2020 р.
Вихователь Бідненко В. Ж.
1. Заняття Дитина у світі культури. Літературна скринька
Тема: Переказ оповідання Є.Пермяка «Для чого руки потрібні»
Мета: розвивати вміння переказувати зміст нового твору; розширювати знання і розуміння багатозначних слів; звернути увагу на вживання дієслів у різних особових формах; виховувати повагу до праці
Матеріал та обладнання: ілюстрації
Хід заняття
1. Загадка про руки.
Дві матері по п’ять синів мають,
Часто їх разом стискають, а ім’я різне мають. (Руки)
2. Дидактична вправа «Що вміють руки». Діти називають дієслова: писати, малювати, шити, грати тощо.
3. Читання оповідання «Для чого руки потрібні?».
Петрик з дідусем були великими приятелями. Про все розмовляли. Запитав якось дідусь онука:
— А для чого, Петрусю, людям руки потрібні?
— Щоб грати в м’ячик, — відповів Петрик.
— А ще для чого? — запитав дід.
— Щоб тримати ложку.
— А ще?
— Щоб гладити кішку.
— А ще?
— Щоб камінці в річку кидати…
Цілий вечір відповідав Петрик дідусеві і ніби правильно відповідав. А про головне так і не сказав.
Запитання: Чому Петрусь і дідусь були друзями? Про що дідусь запитав хлопчика? Як ви думаєте, чого головного не сказав хлопчик?
4. Повторне читання оповідання. Переказ дитиною.
5. Мовленнєва вправа «Багатозначні слова». Дорослий називає слово, а дитина пояснює його значення. Наприклад. Хвостик у миші та хвостик у яблука. Йде людина і йде годинник. (Ручка, коса…)
6. Підсумок. Вивчення прислів’їв: “Роботящі руки гори звернуть», «Ноги носять – руки годують»
2. Заняття Дитина у природному довкіллі
Тема: «Знайомство з працею медичної сестри»
Мета: ознайомити з працеб лікаря і медичної сестри у дитячому садку, з найбільш характерними діями лікаря під час огляду дітей та надання їм першої медичної допомоги, наголосити на його чуйному, уважному ставленню до малюків; розвивати увагу, спостережливість; виховувати любов та вдячність до праці лікаря.
Матеріали та обладнання: іграшковий набір «Лікар Айболить»
Хід заняття
1. Загадування загадки.
Хто біля ліжка хворого сидить?
І як лікуватися він всім говорить.
Хто хворий – він краплі запропонує прийняти.
Тому, хто здоровий, – дозволить погуляти. (Лікар)
2. Запропонуйте дитині пригадати, як ви відвідували дільничного лікаря. Запитання. Навіщо ходили? Що робить лікар?Як ставиться до пацієнтів?
А хто в дитячому садку завжди стежить за вашим здоров’ям? (Медсестра).
Щоб зберегти здоров’я дітей у медичної сестри в дитячому садку дуже багато роботи. Вона слідкує за тим, щоб всі діти були здорові.
Медсестра на кожен день тижня пише меню. Воно необхідне для кухарів, щоб в їжі дітей були всі корисні харчові компоненти та вітаміни. Треба все правильно порахувати, щоб кухарі могли приготувати смачну їжу, але головне, щоб страви були корисними, апетитними, щоб всі діти їли їх із задоволенням і росли красивими і здоровими.
– Як ти думаєш, які продукти необхідні дітям кожен день? (Молоко, хліб, м’ясо, фрукти, овочі і т. Д.).
В кабінеті медичної сестри є ваги, як ти думаєш навіщо? (щоб зважувати дітей, дивитись чи корисна їжа)
– А для чого в кабінеті зростомір? (Щоб вимірювати зріст, порівнювати, на скільки діти підросли).
В дитячому садку багато дітей, але медична сестра завжди знає коли хто хворіє, кому потрібно робити щеплення, а кому щеплення зроблені. Допомагають їй медичні картки. На кожну дитину заведена медична картка, яку веде медсестра в яку записує всі відомості.
В кабінеті є ще й шафа з ліками. В цій шафі лежать шприци, вата, бінт, йод і зеленка. Як ти думаєш навіщо? (Роблять щеплення, дають дітям ліки, лікують рани і садна і т. д ,) . А можна дітям чіпати, грати з медичними інструментами, самостійно пити ліки? Чому? ( Це дуже небезпечно. Можна поранитися, вколотися, отруїтися і т. д.). Нагадати дитині, що ліки не можна брати і вдома без дорослих.
3. Дидактична гра «Для чого це потрібно». Розглядання набору «Лікар Айболить»
4. Підсумок. Наголосити на тому, що професія лікаря і медичної дуже важлива і почесна. Саме лікарі стоять на варті нашого здоров’я, іноді ризикуючи навіть своїм життям.
Можна показати дитині мультфільм «Лікар Айболить» https://www.youtube.com/watch?v=Kx9O4OSn-iA
3. Заняття Здоров’я та фізичний розвиток
Тема: «Лісові звірята полюбляють спорт»
Мета: вдосконалювати навички ходьби по гімнастичній лаві та стрибків в довжину, закріпити навички стрибків на обох ногах з просуванням вперед і швидкого бігу.
Матеріали та обладнання: лава, шнур.
15.05. 2020 р.
Вихователь: Гончарова Т. І.
1. Заняття Дитина сенсорно-пізнавальному просторі
Тема: «Геометричні фігури. Лічба предметів, порівняння множин»
Мета: закріпити знання про геометричні фігури; розвивати вміння визначати напрямок і оперувати поняттями «праворуч», «ліворуч»; закріпити навички лічби і порівняння множин; виховувати самостійність.
Матеріали та обладнання: ілюстрації до ігор, геометричні фігури.
Хід заняття
1. Гра «Не помились». Дорослий звертає увагу на коробку і пропонує розглянути фігури в ній. Потім пропонує викласти яскраві геометричні фігури праворуч від коробочки, темні геометричні фігури — ліворуч від коробочки. — Яких фігур більше: яскравих чи темних? Яких менше?
Діти рахують, дорослий допомагає, якщо фігур більше, ніж 5.
2. Перегляд мультфільму «Летючі геометрики» для повторення геометричних фігур https://youtu.be/KUc_OXVKi3M3.
3. Гра «Геометрична картина». (Завдання дітей розглянути малюнок і назвати всі геометричні фігури на ньому).
4. Гра «Полічи». (На малюнку зображені повітряні кульки дорослий читає завдання діти виконують все за ілюстрацією)
5. Гра «Допитливі малюки»(Розглянути ілюстрацію і виконати всі завдання на ній).
6. Підсумок. Розглянути ілюстрацію і повторити геометричні фігури.
2. Заняття Здоров’я та фізичний розвиток
Тема: «Якщо друзі разом — веселіш пригоди»
Мета: вдосконалювати вміння метати торбинку з піском у горизонтальну ціль та стрибати в довжину з місця, навички ритмічної ходьби та бігу; розвивати вміння орієнтуватися у просторі під час гри «Ми веселі друзі».
Матеріали: торбинки з піском (вагою 1кг.), 2 шнури (10–12 м), 2 прапорця.
Рухлива гра «Ми веселі друзі»
Хід гри
Діти шикуються в коло, тримаючись за руки. Одна дитина стає всередині кола – «ловець». Діти ходять по колу і проговорюють:
Ми – веселі дошкільнята,
Любим бігати й гуляти,
Ану, спробуй нас догнати.
Раз, два, три – лови!
На слово «Лови!» діти розбігаються по майданчику, а «ловець» ловить їх. Якщо буде зловлено двох-трьох дітей, гра закінчується. На слова дорослого «Усі в коло!» діти шикуються в коло, і гра продовжується з іншим «ловцем».
14.05.2020 р.
Вихователь Бідненко В. Ж.
1. Заняття Дитина у соціумі
Тема: « Дружба – велика сила»
Мета: поглибити знання дітей про дружбу, дружні стосунки; уточнити, що всі діти різні і не схожі між собою, але між ними багато спільного; вчити знаходити вихід з різних проблемних ситуацій; виховувати ввічливість, чуття товариства, бажання прийти на допомогу другові.
Матеріали та обладнання: ілюстрації з зображенням неправильної поведінки дітей.
Хід заняття
1.Читання вірша про дружбу
Дружба, дружба над усе,
Дружба радість нам несе.
Дружба всім нам дорога,
Дружба жити помага.
Якщо друг у тебе є,
Життя радісним стає.
Разом можна все зробити,
Тож без друга не прожити.
Про що цей вірш? Навіщо людині потрібні друзі? Як ти думаєш, з чого починається дружба? (з доброго погляду, доброго вчинку, наданої допомоги, усмішки).
Дружба – це коли люди хочуть бути разом, коли разом їм цікаво, весело і комфортно; коли люди не сваряться, не ображають один одного; коли завжди допомагають, особливо в біді, вміють пробачати. Справді, друзям хочеться подарувати все найкраще.
—А у тебе є друзі? (Запропонуйте дитині розповісти про своїх друзів)
3. Дидактична гра «Як вчинити?». Але є люди, які не вміють дружити.
Ось розглянь картинки і скажи, чи хотів би ти мати таких друзів.
Завдання: дитина розглядає картинки і оцінює вчинки дітей. Потім говорить, як треба поводитись правильно.
– А як ти гадаєш, легко знайти собі справжнього друга? Як стати справжнім другом?
4.Дидактична гра «Правила дружби». Щоб стати справжнім другом, потрібно дотримуватись певних правил.
– бути добрим;
– бути щедрим;
– бути привітним і веселим;
– нікого не ображати;
– завжди допомагати.
Запам’ятай ці правила і у тебе завжди буде багато друзів, будуть любити і поважати тебе.
5. Пояснити дитині значення прислів’я “Один за всіх – всі за одного»
6. Підсумок. Читання вірша «Справжня дружба»
Людина може жити й не тужити,
Коли умітиме по справжньому дружити.
Бо друг в житті – це вам не просто так,
А це, напевно, що від Бога знак.
Товариша не можна ображати,
Його потрібно вміти поважати.
Не кидайте ви друга у біді –
Він допоможе й вам колись тоді.
Умійте й порадіти ви за друга,
І ви забудете відтак, що таке сум і туга
Робіть добро й великі і малі,
І будуть друзями всі люди на землі.
2. Заняття Дитина у світі культури. Образотворча діяльність. Ліплення.
Тема: «Двоє жадібних ведмежат»
Мета: вчити передавати у ліпленні образи казкових героїв; закріпити прийоми ліплення, засвоєні раніше (скочування, розкочування); формувати вміння створювати прості сюжети за власним бажанням; розвивати творчість, уяву, м’язи рук; виховувати вміння самостійно працювати.
Матеріали та обладнання: пластилін, серветки, дошка для ліпки, стеки, клейонка, вологі серветки.
Хід заняття
1. Пригадати з дітьми казку «Про двох жадібних ведмежат»
-Чи можна ведмежат назвати друзями? Чому? У чому проявилася їх жадібність? Чи можуть ведмежата помиритись?
2. Запропонувати дитині зліпити ведмежат і помирити їх, щоб вони знову стали друзями.
3. Розглядання ведмедика з казки. Звернути увагу з яких частин складається ведмедик ( голова, тулуб, лапи). Які вони за формою, величиною. Як краще їх зліпити?
4. Нагадати прийоми ліплення: скочування – голова, розкочування – тулуб, лапи, прищипування – вушка, та послідовність ліплення ведмедика.
5. Самостійна робота. Індивідуальна допомого підказками та порадами.
Запропонувати дитині доповнити сюжет додатковими об’єктами: пеньок, сир
6. Підсумок. Створити сюжет казки і помирити ведмедиків.
13.05.2020 р.
Вихователь: Гончарова Т. І.
1. Заняття Дитина в світі культури. Образотворче мистецтво (малювання)
Тема: «Улюблена тваринка»
Мета: вчити дітей передавати в малюнку образ тварини; розвивати творчість; продовжувати вчити обирати для малювання матеріал за бажанням; закріпити технічні навички та вміння в малюванні; формувати вміння дітей розповідати про свої малюнки та малюнки товаришів.
Матеріали: олівці, акварельні фарби, аркуші паперу, пензлики, серветки.
Хід заняття
1. Ігрова ситуація Дорослий розповідає дітям, що до групи потрапив лист від інопланетян. Вони мешкають на іншій планеті і ніколи не бачили тварин, які живуть на планеті Земля.
2. Мотивація: «Запропонувати намалювати та надіслати малюнки із зображенням тварин інопланетянам».
3. Самостійна робота дітей. Дорослий пропонує дітям намалювати тварин, які їм подобаються понад усе. Дітям, яким важко здійснити свій задум, дорослий пропонує пропонує пригадати форму, будову тварини.
4. Підсумок — виставка робіт. Діти розглядають малюнки, складають їх у конверт для інопланетян.
2. Заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп
Вивчити пісню «Пісня про травень»
Знову яблуня цвіте,
Травень йде по світу,
За вікном сніжок мете
Яблуневим цвітом.
Приспів:
Заметіль уляжеться,
Яблука зав’яжуться,
Ой, смачні ті яблука
На духмяній яблунці.
Я її не забуваю,
Рано-вранці поливаю,
Із відерця воду ллю,
Свою яблуньку люблю!
Приспів.
Любий травню, дорогий,
З дощиком ти дружиш
Зеленіють всі луги,
Коли ним потрусиш.
Приспів.
12.05.2020 р.
Вихователь: Бідненко В. Ж.
1. Заняття Мовлення дитини
Тема: «Мій найменший друг» (складання описової розповіді)
Мета: збагачувати знання дітей про домашніх тварин, продовжувати вчити дітей складати невеличкі розповіді за планом вихователя, у розповіді зазначати характерні ознаки зовнішнього вигляду та поведінки тварин; розвивати фонематичний слух, закріплювати вміння виділяти перший звук у словах; виховувати любов до домашніх тварин, бажання про них піклуватися.
Матеріали та обладнання: ілюстрації, іграшки свійські тварини.
Хід заняття
1. Загадування загадок про домашніх тварин
Ця тварина вже від ранку
Нам співає колисанку,
Нявкає, муркоче,
Бо сметанки хоче.
Що це, діти, за воркотик?
Це пухнастий сірий…(котик).
У дворі не ловить ґав,
Каже грізно: “Гав-гав-гав!”
Пильно дім охороняє,
Кицю Мурку захищає,
Бачить з буди двір увесь…
Хто це, дітки? Звісно, …(Пес)!
В неї замість носа — рило,
Весь город ним перерила.
Хрюкає вона: «Хрю-хрю,
Дуже їсти я люблю!»
У багнюці спить щодня
Ця замурзана.(Свиня)
Як і зайчик, має вушка,
Весь пухнастий,як подушка,
Любить моркву, капустину,
Лагідний, немов дитина.
Білий, ніби заметіль,
В клітці спить маленький…(Кріль)
Я пасуся на лужку
В хутряному кожушку.
Гострі рожки
Бе-бе-бе, Налякаю я тебе. (Коза)
Де живуть ці тварини? Як їх називають? (свійські або домашні). Як за ними доглядають? Чому їх називають домашніми улюбленцями?
2. Складання розповіді про домашніх улюбленців (з власного досвіду)
Зразок розповіді. «У нас дома живе котик Мурко. Він чорний, тільки кінчик хвостика білий. Шерсть у нього м’яка, пухнаста, тепла. Спить Мурко на килимку. Їсть суп, картоплю, ковбасу, любить молоко. Коли Мурко голодний він просить їсти: «Няв-няв!»
Діти самі складають розповіді, за необхідністю дорослий допомагає навідними запитаннями.
3. Мовна гра «Скажи пестливо. Дорослий називає слова (коза, кішка, собака..), а дитина утворює пестливі слова.
4. Дидактична вправа «Чи подібно звучать слова?». Дорослий промовляє подібні слова і запитує, чим вони відрізняються одне від одного: Саша, сік, сир, суп; Маша, рік, зуб, мир.
2. Заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп.
Повторити пісеньку «Сонечко», з придуманими рухами до неї.
08.05.2020 р.
Вихователь: Бідненко В. Ж.
1. Заняття Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі.
Тема: «Об’ємні та пласкі геометричні фігури. Кількісна лічба у межах 10»
Мета: вчити розрізняти об’ємні та пласкі геометричні фігури, знаходити предмети схожі а них формою; закріпити навички лічби в межах 10 (пряма і зворотна); удосконалювати вміння називати цифри на один більше (менше) від запропонованої ; розвивати логічне мислення, пам’ять; виховувати працелюбність
Матеріал та обладнання: ілюстрації з зображенням цифр , геометричні фігури і об’ємні (будівельний матеріал)
Хід заняття
– Сьогодні ми з тобою будемо мандрувати Країною Математики.
1. Перша зупинка -«Планета цифр». На цій планеті сильний вітер, який розкидав цифри, і вони переплутались.
Дидактична гра «Віднови числовий ряд». Завдання: знайти цифрам їх місця у числовому ряду, а потім порахувати у прямому і зворотному напрямку
2.Друга зупинка – «Планета фігур». Повторити пласкі і об’ємні фігури. Пояснити, що пласкі фігури (круг, квадрат, трикутник, прямокутник, ромб, овал) ми бачимо з однієї сторони, можемо намалювати їх на папері, їх не видно над поверхнею , а об’ємні, це фігури, які можна розгледіти з усіх боків, їх видно над поверхнею столу, можна поставити одну на одну. Запропонуйте дитині серед навколишніх предметів знайти схожі на циліндр, конус, куб, кулю. Якщо дитині завдання важке допоможіть їй і поясніть свій вибір. (м’яч – куля, морква – конус, чашка – циліндр, кубик – куб)
Дидактична гра «Назви яка». Завдання. Назвати фігури і визначити плоскі вони чи об’ємні.
Пропоную переглянути розвиваюче відео «Геометричні фігури для дітей» https://www.youtube.com/watch?v=f9mt5NudSTc
3. Третя зупинка «Планета звуків». Пояснити дитині, що рахувати можна не тільки іграшки або предмети, а і звука, кроки, рухи. Їх також можна позначити цифрою. Наприклад тричі тупніть ногою, а дитина порахує і покаже відповідну цифру –3.
Дидактична гра «Більше – менше» Завдання. Зробіть якийсь рух – стрибніть 2 рази і запропонуйте дитині зробити те саме тільки на і раз більше або менше
4. Підсумок. Чи сподобалася вашій дитині у Країні математики? Яка зупинка сподобалася найбільше? Чому?
2. Заняття Здоров’я та фізичний розвиток.
Тема: «Забави з сонячним зайчиком»
Мета:продовжувати вчити метати м’яч з-за спини на дальність; удосконавлювати вміння тримати рівновагу під час ходьби по колоді (лаві), тримаючи м’яч в обох руках перед грудьми, та стрибати на двох ногах просуваючись вперед
Матеріали та обладнання: невеликий м’яч, колода або лава.
07.05.2020 р.
Вихователь: Гончарова Т. І.
1. Заняття Дитина в соціумі
Тема: «Мої органи чуття»
Мета: продовжувати вчити дітей пізнавати свій внутрішній світ; дати дітям уявлення про органи чуття; пояснити, де вони розміщені, яку роль відіграють у житті людини; учити дітей берегти свій організм; уточнити назви окремих частин свого тіла; розвивати мислення, увагу, пояснювальне мовлення; виховувати бережливе ставлення до свого організму.
Матеріали загадки, дидактичні картинки на тему «Оціни вчинок».
Хід заняття
1. Ігровий момент — прихід ляльки Вітамінчика, який пропонує розгадати загадки з чарівної скриньки.
На ніч два віконця
Самі закриваються,
А зі сходом сонця
Самі відкриваються. (Очі)
Ось гора, біля гори
Дві глибокі є нори.
Вітер в норах тих гуляє,
Кисень в нори заганяє. (Ніс)
Коли ми говоримо,
Він завжди в роботі.
Коли ми мовчимо,
То й він відпочиває. (Язик)
Дві великі мушлі
Всілись на краях.
Добре вони вміють
Все нам сповіщать. (Вуха
Горщик розумом багатий,
Сім дірок у нім видати. (Голова)
Пояснення: Це все — ваші органи чуття, розміщені на голові. А для чого ж вони вам потрібні?
2. Розповідь-бесіда про призначення органів чуття.
Запропонувати пригадати уривок із казки «Лисичка-сестричка».
«Лежить лисичка на возі, а рибка так пахне. Ось вона — рибка за рибкою, рибка за рибкою — всю повикидала». Чим же лисичка нюхала? (Носом.)
Пояснення: У тварин нюх дуже гострий. Для людини нюх теж має важливе значення. Ми можемо за запахом відрізнити неякісну їжу від якісної. Ми відчуваємо приємні і неприємні запахи. Потім діти пригадують уривок із казки про лисичку-сестричку і вовка-панібрата: «Вибігла лисичка на поле, сіла, виїла мачок із пиріжка, а туди напхала сміття. Стулила його і побігла. От біжать хлопці, товар женуть. Лисичка й просить: «Поміняйте мені бичка-третячка за маковий пиріжок, він такий солодкий!»
А як лисичка дізналася, що пиріжок солодкий?
3. Дидактична гра «Упізнай за смаком». Діти заплющують очі, а дорослий дає кожному шматочок якоїсь їжі. Діти повинні відгадати, що зараз їли.
Пояснення: За допомогою смаку і запаху ми визначаємо якість їжі. А що ми визначаємо за допомогою слуху і зору? Запропонувати пригадати уривок із казки, як лисичка тікала від собаки. Що робили в лисички вушка, коли за нею гнався собака?
Пояснення: Вуха в людини і тварини призначені для того, щоб чути все, що відбувається навколо. Важливу роль відіграє слух і в розвитку у дитини чуття прекрасного.
4. Слухання музики, читання віршів, слухання співу пташок.
5. Підсумок. Навіщо нам потрібні органи чуття? Які органи нам допомагають відчувати запах? А які — звуки? Що допомагає відчути смак?(Виконати завдання на картці з’єднати предмети з органами чуття)
2. Заняття Дитина в світі культури. Образотворча діяльність (ліплення)
Тема: «Вазочка для весняних квітів»
Мета: вчити дітей ліпити вазочку шляхом вдавлювання пальцем у циліндричній формі та прикрашати виріб візерунками за допомогою стеків;
розвивати спостережливість, увагу, пам’ять; виховувати бажання ліпити, наполегливість.
Матеріали та обладнання: пластилин, стеки, дощечки для ліплення, клейонки, серветки.
Хід заняття
1. Розглядання букетів квітів. Що необхідно для того, щоб квіти не зів’яли? Які вази для квітів є у вас вдома? Знайдіть серед посуду, який стоїть на столі, вазу для квітів.
2. Мотивація: «Зліпимо вазочку для весняних квітів».
3. Розглядання вазочки – уточнення її форми, розміру, кольору, візерунка. Показ прийомів вдавлювання, згладжування.
4. Самостійна робота дітей. Оформлення готових виробів візерунками за допомогою стеків.
5. Підсумок. Аналіз дитячих робіт.
06.05.2020 р.
Вихователь: Бідненко В. Ж.
1. Заняття Дитина у світі культури. Образотворча діяльність (малювання)
Тема: «Квітуче дерево (яблуня)»
Мета: формувати вміння одержувати нові відтінки шляхом додавання до різних кольорів білої фарби, вправляти в умінні малювати нетрадиційним способом (зібганим папером), вправляти в умінні малювати дерево під час цвітіння; розвивати вміння бачити кольори в навколишньому світі, моторику рук, окомір, спостережливість, зорову і асоціативну пам’ять; виховувати любов до природи, естетичний смак, активізувати творчу ініціативу дітей.
Матеріал та обладнання:ілюстрація з зображенням квітучої яблуні, аркуш паперу, пензлик, стакан для води, серветка, фарби, палітра, білий папір для квачика
Хід заняття
1. Загадування загадки
Іде, співає,
Степи, луги квітом квітчає,
Коли це буває? (Весною)
– Давай повторимо, що ми знаємо про весну. Як змінилася природа? Яка зараз весна? Чому пізня?Як називається останній місяць весни?
2. Читання вірша Т.Коломієць «Травень»
А чим же місяць травень
Поміж братами славен?
Іде і весело співа,
Дощами землю повива,
Святковими піснями
І громом над полями,
Не з лійки-поливайки,
А з грозової хмарки.
– Які зміни в природі відбуваються у травні?
Третій місяць весни – травень. Його можна порівняти з гарною усміхненою дівчиною з великими блакитними очима, у волоссі якої вплетені яскраві квіти.
У цьому місяці всюди зеленіють і цвітуть крони дерев. Давай перенесемося у фруктовий сад. Дбайливі руки людини постійно доглядають за деревами: підсапують, поливають, підгодовують добривами дерева і дерева дякують людині за працю багатим врожаєм. Цвітіння дерев навесні – справжнє диво. Квітучий сад – це краса природи і неповторний аромат квітів.
-Давай спробуємо намалювати квітуче дерево яблуні. Залишимо для себе згадку про справжнє природне диво.
3. Розглядання ілюстрації (або спостереження за квітучим деревом яблуні). Пригадати будову дерева, якого кольору стовбур, положення гілок . Якого кольору квіти? Чи є на дереві листя під час цвітіння?
4. Змішування кольорів за допомогою палітри( пояснення відбувається з показом). Якщо в зелену фарбу додати білої вийде яскраво-зелений, в білу фарбу додати червону утвориться рожевий, колір квітів яблуні. Змішаємо червоний і зелений – вийде коричневий. Весна візьме з собою нові кольори і прикрасить ними землю, а ти покажеш Весні, як умієш малювати.
5. Показ послідовності малювання.
– Коричневою фарбою намалювати стовбур і гілки?
– Квіти малюємо за допомогою квачика ( зібганого паперу на який набираємо фарбу і прикладаємо до гілок на малюнку;
– Між квіточками, ще зовсім маленькі яскраво зелені листочки, робимо мазки кінчиком пензлика способом прикладання пензлика ворсом догори.
6. Виконання малюнка дитиною.
7. Підсумок. Які нові кольори утворилися при змішуванні фарб? Що малював новими кольорами?
2. Заняття Дитина у світі культури. Музичний калейдоскоп.
Мета: повторити слова пісні на вірш Г.Карабельського, муз. М.Герц «Котики»
Коли весняне сонечко,
Гуляло по діброві
Вмостились жовті котики
На гілочки вербові
Приспів
Котики, котики,
Мають жовті ротики
Котики, котики,
Це ж вербові котики!
Ну що ж воно за котики ?
Малята дивувались
Де лапки, вушка, ротики,
Де хвостики сховались?
Приспів
Вербові диво-котики
Малятам підморгнули
Якби на лапках бігали,
Давно б у ліс чкурнули
Приспів
05.05.2020 р.
Вихователь: Гончарова Т. І.
1. Заняття Мовлення дитини
Тема: «Я та моє ім’я»
Мета: удосконалювати вміння складати розповідь за картиною (світлиною), використовуючи власний досвід; формувати навички творення імен за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів; стимулювати вживання речень з однорідними членами; дати поняття про те, що імена можуть звучати по-різному; розвивати інтонаційну виразність, вміння співпрацювати у колективі; виховувати повагу одне до одного, почуття любові до рідних.
Матеріали: ілюстрації, дзеркало, кольорові сердечка.
Хід заняття
1. Ігровий момент — дорослий загадує загадку.
Кожен із вас його має,
А сам не називає. (Ім’я)
2. Дидактична гра «Як вас звати?». Дітям необхідно пестливо назвати свого товариша, який стоїть поруч. Кожна дитина передає сердечко тому, хто стоїть поруч і називає його. Імена складаються зі звуків. Є імена, які починаються на однаковий звук. Існують довгі і короткі імена. Запропонувати назвати короткі, а потім довгі імена.
3. Розглядання світлин, на яких зображені родини дітей.
Складання розповіді за світлиною про свою сім’ю.
4. Дидактична вправа «Мої рідні». Дорослий пропонує дітям взяти сердечко і подарувати комусь із своєї родини, при цьому розповівши всім, який він. Наприклад: мама-гарна, добра, щедра; тато-сильний, сміливий,веселий. (можна розповісти про свого домашнього улюбленця)
5. Мовленнєва вправа «Як мене будуть звати дорослим». Дорослий пояснює, що ім’я по батькові дається за іменем тата. Діти називають повністю своє ім’я та ім’я по батькові.
6. Підсумок. Як би ви хотіли, щоб вас називали вдома? А ваші друзі? Запропонувати розпитати своїх батьків про значення своїх імен.
2. Заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп.
Повторити пісеньку «Сонечко», придумати рухи до неї.
04.05.2020 р.
Вихователь: Бідненко В. Ж.
1. Заняття Дитина у природному довкіллі.
Тема: «Здрастуй, Травню, здрастуй»
Мета: продовжувати знайомити дітей з характерними особливостями пір року із сезонними змінами в природі;збагачувати словник дітей, розвивати активне мовлення; сприяти використанню усної народної творчості у процесі спілкування; розвивати логічне мислення, вміння добирати слова за темою; виховувати любов до природи.
Матеріал та обладнання: ілюстрації.
Хід заняття
1.Читання вірша П.Сингаївського. «Травень»
– Бджілко, бджілко, ти куди?
– На луги та у сади
Медовиті й запашні,
Здрастуй, Травню, здрастуй!
Мною Квітень-першоцвіт
Передав тобі привіт,
Тільки хмаркою мені
Сонечко не затули.
– Ось і настав третій місяць весни – травень. Травень – це пізня весна. У травні приходить час зеленої трави, звідси і назва місяця. Усе довкола вкривається травою, квітами, на деревах з’являються листочки. У цей час можна побачити конвалії, медунки. Зацвітає береза,, горобина. У травневому лісі зацвітають чорниці, суниці, малина. У травні прилітають з півдня всі птахи. Поповнюються родини у зайця, вовка, лисиць, куниць, дрібних гризунів.
Погода у травні мінлива. Трапляються перші теплі дощі і грози
2. Дидактична гра «Весна прийшла». Назвіть усі три весняні місяці і їх особливості.
3. Дидактична гра «Це буває в травні – так чи ні?». Дорослий ставить запитання , а дитина повинна відповісти і обґрунтувати свою відповідь. Наприклад. У травні птахи ще знаходяться у вирії в теплих краях (Ні) Чому? ( У травні вже тепло в наших краях і птахи вже повернулися). Запитання: У Березні розтає сніг? У Квітні можна зліпити снігову бабу? У березні цвітуть сади? Комахи ще сплять?…
4. Читання і пояснення травневих прикмет.
Травнева травичка голодного годує.
Дощ у травні хліб піднімає.
Мала пташка соловей , а травень знає.
5. Підсумок. Про що розмовляли? Назви весняні місяці. Яка зараз весна? Чому?
2. Заняття Дитина у світі культури. Літературна скринька.
Тема: “Квіти – диво природи”
Мета: продовжувати збагачувати й уточнювати уявлення дітей про природу; активізувати вживання прикметників, розвивати фонематичний слух, вміння переказувати невеликі твори, розвивати пам’ять мислення.
Матеріал та обладнання: ілюстрації квітів.
Хід заняття
1. Читання оповідання Ю.Смолич «Життя квітів»
Життя квітів починається з пролісків. Пролісок – квітка ніжна, але смілива та нетерпляча. Ще не зійде сніг, а вже крізь весняну ніздрювату сніго-льодову скоринку, прогріваючи собі тісненьку і скромну прогалинку, пнеться цупкий паросток, схожий на цибульку. І тих квітів з’являється так густо, що земля стає знову біла та зимна від рядного холодного цвіту.
І тут негайно заквітовує ряст. Це вже весна прийшла по-справжньому. Квіти рясту фіалкові, теплі, сонячні. У них, до речі, ще й духмяний аромат.
А тут уже нове диво – жовтий козелець. Це вже зовсім повна весна. Ця квітка гаряча, як сонце. Росте козелець уже не з чорної землі, а із зеленої свіжої травиці. А поруч росте ще багато весняних рослин: і папороть, і мати-й-мачуха, і кульбабка. І знову вибухає фіалковий цвіт, а ще далі все вкриває невідступний барвінок. Надходить літо.
2. Бесіда за змістом оповідання. Про які весняні квіти йшла мова в оповіданні?Які квіти крім весняних ти знаєш? Що потрібно квітам для росту?
3. Дидактична гра «Назви квітку». Показати ілюстрації квіток, запропонувати дитині назвати знайомі квіти і визначити перший звук у назві.
3. Заняття Здоров’я та фізичний розвиток
Тема: «Підемо у сад гуляти»
Мета: продовжувати вчити дітей стрибати у висоту 15 см (з двометрового розбігу); удосконалювати вміння метати торбинку з піском з –за спини через плече у горизонтальну ціль (обруч) на відстані 1.5 – 2 м. (метати по два рази лівою і правою рукою. (виконати по 4-5 підходів)
Матеріали та обладнання: мотузка, торбинка з піском, обруч (відро).
01.05. 2020 р.
Вихователь: Гончарова Т. І.
1. Заняття Дитина сенсорно-пізнавальному просторі
Тема: «Об’ємні фігури. Кількісна і порядкова лічба»
Мета: вчити розрізняти об’ємні і плоскі фігури; закріпити порядкову і кількісну лічбу; розвивати вміння знаходити закономірності; виховувати позитивне ставлення до занять.
Матеріали: ілюстрації об’ємних геометричних фігур (куб, циліндри, куля), та плоских геометричних фігур (квадрат, круг, прямокутник, трикутник) мішечок із геометричними фігурами (круг, трикутник, квадрат); п’ять об’ємних геометричних фігур, картки для ігор.
Хід заняття
1. Бесіда з елементами розповіді.
На столі лежать ілюстрації фігур: куб, куля, циліндр, квадрат, круг, прямокутник, трикутник. Завдання дорослого демонструючи ілюстрації розповісти чим схожі та чим відрізняються об’ємні та плоскі геометричні фігури між собою.
2. Вправа «Порівняй геометричні фігури» (за допомогою ілюстрацій діти порівнюють плоскі та об’ємні геометричні фігури і називають предмети. Які на них схожі)
3. Гра «Впізнай фігуру». Дорослий підходить до дитини, тримаючи в руках мішечок із геометричними фігурами. Дитина із заплющеними очима
дістає фігуру і визначає, плоска вона чи об’ємна і як називається.
4. Гра «Якої фігури не вистачає». (За допомогою ілюстрації діти визначають порядок розташування геометричних фігур)
5. Гра «Яка фігура зайва»
(Діти розглядають малюнок і знаходять зайву геометричну фігуру у кожному рядку)
6. Гра «Полічи скільки» (Діти рахують геометричні фігури, спочатку трикутники,потім квадрати і круги. Називають кількість предметів певної групи)
7. Вправа «Весела лічба» (Діти за допомогою віршика повторюють кількісну на порядкову лічбу).
2. Заняття Здоров’я та фізичний розвиток
Тема: «Весняна прогулянка»
Мета: закріпити вміння підлізати під шнуром та навички ходьби по колоді з переступанням через предмети; вдосконалювати вміння метати торбинку з піском в ціль; розвивати окомір і координацію рухів під час гри «Хто тихіше?».
Матеріали: шнур (8–10 м), обруч, колода (лава), 2–4 кубики, маленький м’яч чи торбинка (100 г).
«Хто тихіше?»
Діти сидять на стільчиках або лавах в одному кінці майданчика (залу). Дорослий сидить на стільці в центрі та тримає на колінах іграшкового котика. Дорослий говорить: «Котик спить, треба пройти тихо, щоб його не розбудити». Спочатку викликають трьох-чотирьох учасників і говорять: «Подивимося, хто з вас уміє ходити тихо». Діти намагаються пройти повз дорослого якомога тихіше. Коли дорослий промовляє: «Швидше на свої місця», гравці біжать до своїх стільців і сідають.Потім у грі беруть участь усі.
30.04.2020 р.
Вихователь: Бідненко В. Ж.
1. Заняття Дитина в соціумі
Тема: «Сім’я Сонця»
Мета: формувати у дітей уявлення про Всесвіт та планету Земля; уточнити знання дітей про зміну пір року відповідно руху Землі навколо Сонця; дати елементарні знання про умови існування на Землі, про мешканців які населяють нашу планету; збагачувати словник відповідно до теми; розвивати пояснювальне мовлення; виховувати любов і бережливе ставлення до нашої планети.
Матеріали та обладнання: глобус, лампа, ілюстрації.
Хід заняття
1. Вступна бесіда про Сонячну систему.
Запитання: Як називається наша планета? Чому її називають дочкою Сонця? Тоді як можна назвати Сонце для планет? (Матір’ю) Що таке Всесвіт або космос? Кого можна назвати братами і сестрами нашої планети? Правильно, у великому Всесвіті розташовується багато планет, зірок, галактик. Серед них і наша планета Земля.
2. Розглядання глобусу – макету Землі. Якої форми наша планета? Чому вона з космосу схожа на блакитну кулю? Розглянути які ще кольори є на глобусі і пояснити їх. (блакитний – вода, річки, моря; жовтий – поля і пісок, коричневий – гори, зелений – ліси)
3. Дослід з глобусом. Коли Земля повертається навколо осі, то день змінюється на ніч, коли Земля обертається навколо Сонця – зима змінюється на літо.
4. Дидактична гра «Назви планету». Повторити назви планет сонячної системи.
5. Читання вірша Л.Савчук «Наша планета Земля».
Наша планета – Земля
Щедра вона і багата.
Гори, ліси і поля –
Наша домівка малята.
Сонечко рано встає,
День промінцями засвітить.
Все, що навколо – твоє,
Слід берегти і любити.
5. Підсумок.
2. ЗаняттяДитина у світі культури. Образотворча діяльність (ліплення)
Тема: «Зірки й комети»
Мета: продовжувати знайомити дітей із технікою рельєфного ліплення; викликати інтерес до створення рельєфної картини із зірками, сузір’ями й кометами; ініціювати самостійний пошук засобів і прийомів зображення (скручування й звивання видовжених джгутиків для хвоста комети, накладання одного кольорового шару на інший); ознайомити зі способом змішування кольорів пластиліну, розвивати чуття форми і композиції, виховувати навички співпраці.
Матеріал і обладнання: м’який кольоровий пластилін, аркуш катрону синього або чорного кольору, дошка для ліплення, стеки, серветки, ілюстрації “Нічне небо”.
Хід заняття
1.Розглядання ілюстрації «Нічне небо». Запитати у дитини, що можна там побачити. (зірки, комети..)
2.Запропонувати уявити себе скульптором і створити пластилінову картину.
3.Показ і пояснення роботи. Взяти кольоровий картон (основу для ліплення) і за допомогою пластиліну, розмазуючи його намалювати картину. Пояснити дитині, як можна змішувати кольори (взяти по шматочку, наприклад,д синього і білого пластиліну. Зробити з них одну кульку і розмазати на основі .
4. Підсумок. Запропонувати дитині розповісти про свою роботу.
29.04.2020 р.
Вихователь: Гончарова Т. І.
1. Заняття Дитина в світі культури. Образотворча діяльність (малювання)
Тема: «Сім’я сонечка»
Мета: продовжувати вчити дітей малювати враження від почутого й побаченого, використовуючи різні техніки та матеріали; розвивати творчу уяву, естетичне сприйняття навколишнього; виховувати вміння доводити справу до кінця.
Матеріал та обладнання: картон темного кольору, гуаш , пензлик, серветки; запис музичних творів групи «Зодіак».
Хід заняття
1. Ігровий момент — дорослий пропонує закрити очі і послухати музику. Що вам нагадує ця музика? Що таке сонце? Як називаються «діти» сонця?
2. Мотивація: «Запропонувати за уявою та мріями відобразити сім’ю нашого сонця в космічному просторі».
3. Показ прийомів малювання.
4. Самостійна робота дітей під музичний супровід.
5. Підсумок — обговорення готових композицій.
2. Заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп
Вивчити пісню «Сонечко»
Сонечко, сонечко
З неба усміхається!..
Сонечко, сонечко
До малят вітається!..
Сонечко, сонечко
На сопілці грає!..
Сонечко, сонечко
Пісеньку співає!..
Сонечко, сонечко
Наше золотеньке,
Світи, світи, сонечко,
Діточкам маленьким!
Сонечко, сонечко
З неба усміхається!..
Сонечко, сонечко
До малят вітається!..
28.04.2020 р.
Вихователь: Бідненко В. Ж.
1. Заняття Мовлення дитини
Тема: «Космічний політ»
Мета: продовжувати вчити визначати і називати перший звук у словах; формувати елементарні уявлення дітей про природу космосу; продовжувати розвивати логічне мислення, зв’язне мовлення, вміння відповідати на запитання, висловлювати власні думки; вдосконалювати вміння складати речення з заданим словом; формувати навички діалогічного мовлення; виховувати цікавість.
Матеріали і обладнання: ілюстрації на тему «Космос»
Хід заняття
1. Читання вірша..
Ось послухайте, будь ласка,
Чарівну космічну казку:
Діти – мешканці Землі –
В космос вирішили йти.
Та не знали малюки,
Що летіти, а не йти.
Запитання: Що є у космосі? На який планеті ми живемо? Як пояснити слова «Земля – наш спільний дім» А як можна потрапити у космос?
2. Розповідь про космос. (розповідь супроводжується показом фото) Космос, або як кажуть Всесвіт – величезний і безмежний простір. У ньому рухається безліч планет. Ще ми в небі бачимо космічні тіла: уночі – Місяць (природний супутник Землі), а вдень – зірку Сонце.
Людей космос цікавив здавна, безмежний простір, зірки і планети. Спочатку вони просто спостерігали за небом, а потім досліджували зорі крізь телескоп.
Згодом люди навчилися підніматися в небо на повітряних кулях, пізніше – на літаках. Але космос залишався недосяжним – до нього було надто далеко. Наука розвивалася і людям вдалося винайти космічний корабель, і людина вперше вирушила в космос. Першим космонавтом став Ю.Гагарін. Відтоді космічні польоти з Землі відбуваються регулярно. У космосі працюють космонавти різних країн. Першим українським космонавтом став Леонід Каденюк.
Умови праці космонавтів складні і незвичні. У космосі вони перебувають у стані невагомості, тож вони пересуваються плаваючи у просторі. Оскільки в космосі немає такого повітря, як на Землі, і дуже холодно, космонавти працюють у спеціальній формі – скафандрі.
Запитання: що ти знаєш про нашу планету? Який космос? Що можна побачити в ньому? Як раніше люди досліджували космос? Що відомо про Юрія Гагаріна і Леоніда Каденюка?
3.Дидактична гра «Склади речення». Запропонувати дитині скласти речення з словами: земля, ракета, космонавт, сонце…
4. Показати відео фільм для дітей «Сонячна система»
https://www.youtube.com/watch?v=XUOT9vfHjzE
5.Дидактична гра «Назви перший звук» Завдання: дорослий називає слова (космічна тематика) дитина – перший звук.
6. Підсумок. Що цікаве ти дізнався? Хто такі космонавти? Як вони потрапляють у космос? Що там можна побачити?
2. Заняття Дитина у світі культури. Музичний калейдоскоп.
Вивчити слова пісні на вірш Г.Карабельського, муз. М.Герц «Котики»
Коли весняне сонечко,
Гуляло по діброві
Вмостились жовті котики
На гілочки вербові
Приспів
Котики, котики,
Мають жовті ротики
Котики, котики,
Це ж вербові котики!
Ну що ж воно за котики ?
Малята дивувались
Де лапки, вушка, ротики,
Де хвостики сховались?
Приспів
Вербові диво-котики
Малятам підморгнули
Якби на лапках бігали,
Давно б у ліс чкурнули
Приспів
27.04.2020 р.
Вихователь: Гончарова Т. І.
1. Заняття Мовлення дитини. Літературна скринька
Тема:«Переказ оповідання А.М’ястківського «Кому світить сонечко»»
Мета: поглибити знання дітей про значення сонячного світла для всіх мешканців нашої планети, про залежність кількості сонячного тепла від пори року; дати знання про планети Сонячної системи, про Сонце як зорю, що освітлює всі планети; вчити дітей переказувати оповідання; розвивати логічне мислення та пояснювальне мовлення; виховувати спостережливість, уважність.
Матеріали: предметні малюнки, ілюстрації із зображенням планет Сонячної системи, А.М’ястківського «Кому світить сонечко» оповідання.
Хід заняття
1. Ігровий момент — загадка про Сонце.
Воно потрібне для рослини,
Воно потрібне для тварини,
Воно потрібне для людини —
Без нього не прожити й днини.
2. Дидактична гра «Кому потрібне Сонце». Діти розповідають, яким предметам потрібне сонце, а яким ні, і пояснюють, чому.
3. Читання оповідання А. М’ястківського.
— Йду я до дядька Степана,— розказує мамі Наталя,— і помічаю: зі мною
йде сонечко. Я — вулицею, а воно — небом, понад ясенами, понад черешнями. Прийшла я на дядькове подвір’я, і воно зупинилося якраз над самісінькою дядьковою хатою. То моє сонечко. Правда ж, мамо?
— І твоє, доню,— відповіла матуся. А потім лукаво усміхнулася й спитала: — А ще чиє?
— Не знаю …— проказала Наталочка, а згодом додала: — Але ж до дядька Степана воно йшло тільки зі мною! І навіть додому ми разом верталися.
— Сонечко, Наталочка, з усіма ходить,— сказала мама.— Воно і твоє, і моє, і таткове, і всього села, і всього світу. І світить сонечко всім людям.
Запитання: Куди йшла Наталя? Що вона помітила? Де перебувало сонечко? Що запитала дівчинка у мами? Що відповіла мама?
4. Повторне читання оповідання і переказ дітьми.
5. Бесіда. Що таке Сонце? Це зоря чи планета? Де воно розташовується? Як ви гадаєте, Сонце — гаряча чи холодна зоря?
Сонце — це велика гаряча зоря. Воно таке гаряче, що освітлює всі планети. Тому всі планети, які обертаються навколо Сонця, називаються його дітьми, або планетами Сонячної системи. Діти розглядають ілюстрації із зображенням планет Сонячної системи, дорослий за допомогою ілюстрацій повідомляє про значення сонця для всього живого.
2. Заняття Здоров’я та фізичний розвиток
Тема: «Подорож на весняну галявину»
Мета: вдосконалювати вміння стрибати в довжину з місця та ходити по колодіприставним кроком, навички бігу; розвивати швидкість, спритність, вміння орієнтуватися у просторі під час гри «Біжи до названого дерева».
Матеріали: колода (лава), 2 шнури (10–12 м), один малий м’яч.
Гра «Біжи до названого дерева»
Хід гри: Вибирається ведучий. Він називає дерево, всі діти повинні уважно слухати, яке дерево названо, і відповідно з цим перебігати від одного дерева до іншого. Ведучий уважно стежить за дітьми, хто не побіжить до того дерева, відводить на лавку штрафників.
3. Заняття Дитина в природному довкіллі
Тема: «Наша планета Земля»
Мета: дати дітям відомості про Землю як планету, про її виникнення; ознайомити дітей із такими явищами природи, як утворення вулканів, гір;
вчити проводити дослідницьку роботу; розвивати цікавість, кругозір, увагу, мислення; виховувати бажання пізнавати нове.
Матеріали: глобус, дрібні металеві предмети, магніт на ниточці, конус із картону в якому угорі залишено отвір і вставлено в нього пластмасову баночку (у баночку насипана звичайна питна сода, змішана з харчовим барвником червоного кольору), посудина (ящик) із піском.
Хід заняття
1. Ігрова ситуація — дорослий пропонує дітям вирушити в цікаву подорож.
Ця швидка нова ракета
Для польотів на планети.
Ми у космос вирушаємо,
Що у нім — всього не знаємо.
2. Бесіда про планету Земля.
Дорослий виставляє на стіл глобус.
Це маленька копія нашої планети. Такою її бачать справжні космонавти з космосу.
Запитання: Як називається наша планета? Як називаються мешканці Землі? Яку форму має Земля, на що вона схожа? Яке забарвлення Землі?
3. Дидактична гра «Кольори Землі». Дорослий пропонує дітям розглянути, які кольори є на глобусі, та пояснити, що вони означають.
4. Дослід «Як виникла Земля?». На столі лежать дрібні металеві предмети. Дорослий бере магніт і водить ним по столу. Діти спостерігають, як предмети прилипають до магніту.
Пояснення: Так поступово Земля стала великою кулею, що обертається навколо Сонця. Минуло дуже багато часу, і на поверхні Землі утворилася тверда кора, а навколо планети — атмосфера.
5. Дослід «Утворення вулканів». Вулкан — це гора, з якої вивергається вируюча, розпечена до червоного кольору лава. Вона схожа на річку, але замість води несе вогонь, каміння, попіл. Дорослий показує дітям ілюстрацію із зображенням вулкану. Потім виставляє конус із картону, в якому угорі залишено отвір і вставлено в нього пластмасову баночку. У баночці звичайна питна сода, змішана з харчовим барвником червоного кольору. Дорослий додає оцет. Починається виверження.
6. Дослід «Утворення гір». Діти підходять до ящика з піском з абсолютно рівною поверхнею і занурюють руки глибоко в пісок і рухають ними.
Запитання: Якою стала поверхня? Що на ній утворилося? Чому це сталося? Якими стали гори? Дорослий показує дітям на глобусі гори, пояснює залежність забарвлення від висоти гір.
7. Підсумок. Вам подобається наша планета Земля? Чим саме? Якби ви отримали пропозицію відлетіти з нашої планети Земля на іншу планету, чи погодилися б? Чому?
24.04.2020 р.
Вихователь: Бідненко В. Ж.
1. Заняття Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі.
Тема: «Співвідношення числа і цифри. Вміння орієнтуватися у просторі»
Мета: продовжувати вчити дітей рахувати прямою і зворотною лічбою, уміння співвідносити цифри з кількістю предметів; розвивати вміння орієнтуватися у просторі; розширити знання про геометричні фігури;закріпити цифри від 1 до 10; виховувати організованість.
Матеріали та обладнання: цифри від 1 до 10, мішечок, палички або олівці, іграшки, ілюстрації.
Хід заняття
1.Дидактична гра «Чарівний мішечок». Запропонуйте дитині витягувати з мішечка цифри по одній, називаючи їх, а потім викласти числовий ряд від1 до 10. Порахувати прямою а потім зворотною лічбою.
2.Пояснити дитині, що любу кількість предметі можна позначити цифрою. (один предмет – цифра 1, два предмета – цифра 2…).
Гра «Знайди предмет та визнач кількість. Завдання . Ви називаєте іграшки, дитина їх рахує і кількість позначає цифрою (Наприклад; ляльки – три ляльки, цифра3…)
3. Дидактична гра «Склади фігуру». Завдання .З паличок для рахунку, або олівців, викласти знайомі геометричні фігури (квадрат, прямокутник, ромб, овал, круг і трикутник). Чому з паличок не можна викласти круг і овал? Викладіть круг і овал з дитиною за допомогою мотузки чи нитки.
4.Виконайте завдання за ілюстраціями, а потім пограйте у гру «Я скажу, а ти зроби» Наприклад. «У праву руку візьми олівець, а у ліву машину», «Стань так щоб стільчик стояв позаду тебе»…
5.Підсумок. Яка гра сподобалась? Яке завдання було найскладніше?
2. Заняття Здоров’я та фізичний розвиток.
Тема: “Малючки-здоров’ячки”
Мета: вправляти у ходьбі по канату (шнуру) , покладеному на підлогу; вдосконалювати вміння дитини ловити та кидати м’яч; розвивати спритність, виховувати бажання займатися фізкультурою
Матеріал та обладнання: канат (шнур, мотузка), м’яч.
23.04.2020 р.
Вихователь: Гончарова Т. І.
1. Заняття Дитина в соціумі
Тема: «Моя безпека»
Мета: ознайомити дітей з небезпечними предметами, які можуть стати причиною погіршення здоров’я; закріпити знання дітей про власну безпеку; вчити бути уважними, обережними, знаходити вихід із небезпечних ситуацій;розвивати логічне мислення, пам’ять; виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я і життя.
Матеріали: іграшковий вовк, маски козенят і мами-кози, макет світлофора, картки із зображенням гострих, ріжучих та інших предметів, об’які можна обпектися, (або ілюстрації) коробка із сірниками.
Хід заняття
1. Ігрова ситуація — дорослий повідомляє, що до них завітала казка — не звичайна, а повчальна. А чого вона повчає, діти дізнаюся, прослухавши її.
У казковому царстві сталась пригода. Баба послала діда до лісу по дрова. Він
ішов і загубив… Що? (Рукавичку.) А що ж трапилось далі?
В цей час по лісу йшов вовк. Йому було сумно, тому що у всіх звірів є друзі, а його всі бояться, тікають від нього. І ніхто це хоче дружити з ним. Вовк ходив до козенят, хотів із ними подружитися, а вони йому двері не відчинили. Як ви гадаєте, чому? Раптом вовк знайшов рукавичку. А що в ній? Відгадайте!
Сидять у купі хлопці.
Хто хоче світити — готові служити. (Сірники)
Зрадів вовчик. Яка чудова іграшка! Зараз я піду до козенят і спробую їх виманити сірниками.
— Що ж робити? Вовк може лиха наробити.
Дорослий пропонує перехитрити вовка, перетворитися на козенят і потрапити в казку. Діти надягають маски козенят, а вихователь — маску кози. Коза-дорослий повідомляє, що вона піде до лісу, а козенята залишаться
самі. Пропонує пригадати, як необхідно поводитися, коли вони залишаються самі вдома.
Запитання: Чи можна самим вмикати телевізор? А газову плиту? А палити
сірники? Коли вогонь буває злий? Коли він добрий? А коли хтось постукає,
чи можна відкривати двері? Чому?
2. Дидактична вправа «Небезпечні електроприлади». Вихователь пропонує дітям пояснити, чим можуть бути небезпечні зображені електроприлади (праска, чайник, дриль, вентилятор, фен).
3. Дидактична гра «Що зайве?». Дорослий пропонує дітям розглянути предмети і знайти зайве.(потрібно в ряд покласти електроприлади і інший предмет. Наприклад: фен, праска, ручка і т.д…) Діти відкладають предмети, якими не можна гратися, пояснюють свій вибір.
4. Бесіда про світлофор.
З’являється вовк, який хоче потрапити до будиночка кози. А тут дорога! Як йому перейти? Мудра сова казала, що переходити дорогу треба по «зебрі».
Але де ж тут зебра? Вовк вирішив перейти дорогу просто так. Демонструється ілюстрація світлофора.
Стій, вовче, хіба ти не знаєш, як треба переходити дорогу?
Я — світлофор. Мене всі знають і на дорозі мене всі слухаються.
Вовк обурився: А я тебе не слухатимуся. У лісі світлофорів немає.
— Що може статися з вовком, якщо він буде ходити, де захоче?
5. Дидактична гра «Червоний, жовтий, зелений». Діти називають дії, які виконують пішоходи та водії за кожним із сигналів світлофору.
Вовк, підійшовши до будиночка кози, змінює голос, козенята пускають його до хати. Потім вовк повідомляє, що приніс їм іграшку — вона світиться. Вовк дістає сірники.
— Хіба можна гратися сірниками?
Тоді вовк хотів пригостити їх грибочками. Вони такі гарні, з червоними шапочками в білих цяточках.
— Чи можна прийняти таке частування? Чому?
Нарешті повертається коза. Вона сварить вовка за те, що він хотів погратися сірниками та нагодувати козенят отруйними грибами.
Потім пропонує усім разом повторити правила безпеки.
6. Дидактична гра «Обери небезпечні предмети».
( З-поміж запропонованих предметів діти обирають предмети, які небезпечні для життя із допомогою дорослого пояснює чим саме вони небезпечні.)
7. Підсумок. Дорослий хвалить дітей за увагу, безпечну поведінку та перетворює козенят на дітей.
2. Заняття Дитина в світі культури. Образотворча діяльність (ліплення)
Тема: «Дівчинка на прогулянці»
Мета: продовжувати вчити дітей ліпити людину, використовуючи набуті раніше навички ліплення; закріплювати прийоми ліплення: розкочування, скочування, примазування; розвивати вміння передавати форму голови, тулуба, рук; розвивати самостійність та наполегливість; виховувати вміння милуватися своєю роботою, охайність, старанність.
Матеріали: пластилин, стеки, дощечки для ліплення, серветки, ілюстрації до теми.
Хід заняття
1. Ігровий момент — лялька Катруся сумує сама, хоче погратися зі своїми подружками, а вони захворіли і сидять вдома. Запропонувати розвеселити ляльку — співають для неї пісні, читають вірші.Та лялька все одно сумна.
2. Мотивація: «Зліпимо для Катрусі подружок, щоб вона не сумувала».
3. Розглядання та обстеження об’єкта, картин, ілюстрацій. Згадати пропорції людського тіла.
4. Показати послідовність роботи та прийомів ліплення: шматок ділимо на три частини (тулуб — конус, голова — куля, руки — циліндри); скочування, розкочування, примазування, згладжування.
5. Самостійна робота дітей. Дорослий допомагає під час скріплення деталей фігурки людини.
6. Підсумок — лялька дякує дітям.
22.04.2020 р.
Вихователь: Бідненко В. Ж.
1. Заняття Дитина у світі культури. Образотворча діяльність. Малювання.
Тема «Світлофор»
Мета: розвивати інтерес до зображувальної діяльності; вчити малювати світлофор, передаючи форму його частин (прямокутну та круглу); вправляти в умінні малювати олівцями, зафарбовувати малюнок, використовуючи різний натиск на олівець; закріпити знання правил дорожнього руху.
Матеріали та обладнання: ілюстрації з зображенням світлофора, кольорові олівці, аркуш паперу.
Хід заняття
1.Читання вірша про світлофор.
Він стоїть біля дороги,
Поглядають всі на нього.
Дошкільнята й школярі,
Хто гуляє на дворі.
Має троє він очей,
Доброзичливець оцей
. Є чимало в нього справ,
І не любить він роззяв.
Лиш моргне червоним оком
– Не ступіть вперед ні кроку.
Бачить оком тим здалека
Він всіляку небезпеку
Жовтим оком лиш моргне
– Попереджувать почне.
А зелений колір в нього
Відкриває всім дорогу.
Він в пригоді завжди стане,
Хто на нього лиш погляне.
Про що розповідається у вірші?
2. Бесіда за змістом вірша.
– Як ти вважаш, про що цей вірш? (про світлофор, про правила дорожнього руху, про пішохідний перехід),
– Для чого нам потрібен світлофор? (для того щоб регулювати рух на дорогах, допомагати пішоходам переходити дорогу на зелене світло, щоб не допускати аварії)
– Якщо світлофор показує нам червоний сигнал, що це означає? (Що по дорозі їдуть машини і переходити дорогу не можна, а жовтий колір – переходити не можна, потрібно чекати, поки загориться зелений сигнал)
– Який сигнал світлофора говорить нам про те, що ми можемо перейти дорогу? (зелений)
– А який сигнал світлофора попереджає нас про те, що треба приготуватися? (жовтий)
3. Розглядання ілюстрації з зображенням світлофора. (звернути увагу на те, як розташовані кольори, форму)
4. Малювання світлофору.
5. Підсумок. Що сьогодні малював? Як допомагає світлофор переходити вулицю? На яке світло зупинитись?…
2. Заняття Дитина у світі култури. Музичний калейдоскоп
Повторити слова пісні К.Перелісної «Писанка»
Гарна писанка у мене —
Мабуть, кращої й нема!
Мама тільки помагала,
Малювала ж я сама.
Змалювала дрібно квіти,
Вісім хрестиків малих,
І дрібнюсіньку ялинку,
Й поясочок поміж них…
Хоч не зразу змалювала,
Зіпсувала п’ять яєць —
Та як шосте закінчила,
Тато мовив: “Молодець!”
Я ту писанку для себе.
Для зразочка залишу.
А для мами і для тата
Дві ще кращих напишу.
21.04.2020р.
Вихователь: Гончарова Т. І.
1. Заняття Мовлення дитини
Тема: «Сірники ці небезпечно»
Мета: вчити уважно слухати текст вірша, виразно переказувати його;; продовжувати вчити складати речення зі сполучником «якщо»; вправляти в частковому звуковому аналізі слів; розвивати навички зв’язного мовлення, пам’ять; виховувати свідоме ставлення до безпеки життя людини.
Матеріали: сірники, ілюстрації до вірша «Вогонь працював у кози у печі».
Хід заняття
1. Ігрова ситуація — дорослий демонструє сірники, зачитує уривок з вірша Г. Бойка «Сірничок».
Червона голівка, жовтенький бочок.
На вигляд звичайний — тонкий і малий.
Буває він добрий, буває і злий.
Запитання: Що з’являється, коли запалити сірничок? Що може вогонь, коли він добрий? А коли злий?
2. Звукова вправа «Вогонь» — вправляти в частковому звуковому аналізі слів.
Який звук у слові ВОГОНЬ ви чуєте першим? Останнім? Ви чуєте в слові голосний звук? Назвіть його. Він один чи повторюється?
Запропонувати порахувати кількість звуків у слові.
3. Дидактична гра «Якщо». Діти складають речення зі сполучником «якщо». Наприклад: Брати сірники без дозволу. Якщо без дозволу брати сірники, то буде пожежа і т. д.
4. Читання уривка з вірша «Вогонь працював у кози у печі».
Вогонь працював у кози у печі —
Варив їй куліш, випікав калачі.
Вона ж годувала щоранку малят —
Трійко біленьких своїх козенят.
Ось мамі вже з дому рушати пора,
Лишається в хаті сама дітвора.
Ми будем слухняні,— синок запевня.
Куди ж це найменше спішить козеня?
Воно потихеньку взяло сірники
І вогник маленький пуска між тріски:
Ану, як у мами моєї гори —
І ось уже дим потягнувсь догори.
Сердитий вогонь розходивсь, гоготить.
Сестричка з найменшим сховалась умить,
А брат не злякавсь: нуль один подзвоню!
Врятують пожежники нас від вогню!
Спішили сусіди — лисиця й ведмідь,
І заєць — відомий усім скорохід.
І мчать у машині ген-ген із гори
Пожежники вмілі і мужні — бобри.
Пожежу згасили, живі малюки,
І каже бобер: Не беріть сірники!
І мовить коза: Пам’ятайте завжди,
Що гра із вогнем приведе до біди.
Бесіда за текстом: Де працював вогонь у кози? Що він робив? Що зробило маленьке козеня, коли мама-коза пішла з дому? Що сталося потім? Що зробило старше козеня? Хто допомагав гасити пожежу? Що порадили козенятам бобри-пожежники?
5. Переказ уривка своїми словами. За потреби дорослий допомагає навідними запитаннями.
6. Підсумок. Дорослий пропонує дітям розглянути малюнки і розказати, чому виникла пожежа.
2. Заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп.
Вивчення пісні Наталії Май «Зіронька ранкова»
Зіронька ранкова, засвітись,
Де любов, там є добро,
Та буває важко віднайти очі,
Що зігріють нас теплом.
Приспів:
Тільки ти повір у чудеса
І на квітах ранішня роса
Забринить, немов чиясь сльоза,
Тільки ти повір у чудеса! (весь куплет – 2)
Зіронька ранкова кличе нас
Іти стежинкою добра,
Де лунає пісня чарівна,
Там любові квітка розквіта.
Приспів (2)
Тільки ти повір у чудеса!
17.04.2020 р.
Вихователь: Гончарова Т. І.
1. Заняття Здоров’я та фізичний розвиток
Тема: «Веселі змагання в садочку»
Мета: вдосконалювати вміння метати торбинку з піском у вертикальну ціль та пролізати під шнуром, навички стрибків у довжину з місця; розвивати увагу і спритність під час гри «Не замочи ніг».
Матеріал та обладнання: щити для метання в ціль, торбинки (вагою 100 г), 2 стояки, шнур завдовжки 10–12 м.
Гра « Не замочи ніг»
Посередині зали (майданчика) дорослий кладе дві паралельні мотузки на відстані 4–5 м одна від одної. Між ними — «болото». По «болоту» розкидані на відстані одного кроку маленькі обручі або кружечки з картону — «купини». Дитина перестрибує по «купинах» на протилежний бік «болота».
Дорослий:
Не озеро, не річка,
Хоча і в нім водичка,
Та в воду ту ступати
Тобі не варто, брате,
Трясовина, багно,
Грузьке, підступне дно…
По купинках іди
Та ніг не замочи.
2. Заняття Дитина сенсорно-пізнавальному просторі
Тема: «Порівнянні предметів за кольором, формою, розміром. Лічба груп предметів.»
Мета: вчити порівнювати предмети за кольором, формою, розміром, лічити групи предметів, узгоджуючи числівник з іменником; розвивати пам’ять; виховувати шанобливе ставлення до традицій.
Матеріали та обладнання: овали різних розмірів (один великий синього кольору, два середні червоного кольору, три маленьких жовтого кольору); ілюстрації до ігор; білий овал, кольорові олівці;
Хід заняття
1. Вправа «Порівняння предметів».
На столі лежать овали, різні за розміром (для кожного розміру свій колір). Дорослий повідомляє, що скоро свято — Великдень і пропонує підготуватися до нього. Зробимо писанку. Запропонувати розглянути фігури на столі. Якої вони форми? Ці фігури чимось відрізняються чи ні? Чим саме?
Потім дорослий звертає увагу на розмір овалів, пропонує знайти та показати великий овал, маленький, середній.
— Скільки великих овалів? Скільки середніх? Скільки маленьких? Яких овалів найменше? Яких порівну? Овали одного кольору чи різного?
Діти помічають, що одного кольору овали однакові за розміром.
Запропонувати назвати колір середніх овалів. (Червоний.)
— Якого кольору великий овал? Якого кольору маленькі овали?
Потім дорослий пропонує знайти овали, однакові за розміром, кольором та формою.
Дорослий повідомляє, що овали нагадують той предмет, який прикрашає кожен стіл на свято Великодня і загадує загадку.
Курочка його знесла —
Гладеньке, біленьке, овальне. (Яйце)
2. Гра «Готуємось до свята».
На столі в дітей лежать овали з білого паперу, олівці.
— Яка фігура у вас на столі? Що ви про неї можете розказати?
Дорослий повідомляє: якщо розмалювати її квітами, геометричними фігурами, крапочками, смужками, то вийде писанка. Якщо зафарбувати одним кольором — це буде крашанка. Діти розмальовують овали і кладуть їх на один стіл. Після цього діти розглядають їх і називають ті, що однакові за формою, а потім ті, що однакові за розміром.
— Чим відрізняються писанки та крашанки? (Візерунками, кольором.)
3. Гра «Порахуй скільки».
(За допомогою ілюстрації діти рахують кількість предметів і називають відповідну цифру)
4. Вправа «Встав потрібний малюнок»
5. Дидактична гра «Великодній кошик»
(Завдання дітей на ілюстрації знайти предмети які можна покласти у Великодній кошик, порахувати їх, назвати колір, та на яку геометричну фігуру схожий даний предмет.)
6. Підсумок. До якого свята ми готуємося? Що прикрашає кожен стіл на свято Великодня? На яку фігуру схожа крашанка?
16.04.2020 р.
Вихователь: Бідненко В. Ж.
- Дитина в соціумі і Дитина у світі культури. Образотворча діяльність. Пластилінографія (комплексне)
Тема: «Весна прийшла, свято принесла»
Мета: сприяти розвитку інтересу дітей до свята Великодня; розширити та поглибити знання дітей про Великодні свята (обереги, символи); показати красу і значущість одного з найвеличніших християнських свят; продовжувати вчити дітей малювати пластиліном , придумувати візерунок і заповнювати їм усю площину предмета; закріпити прийоми роботи з пластиліном; виховувати повагу до традицій свого народу, любов до рідного краю.
Матеріали та обладнання: ілюстрації, пластилін, аркуш кольорового картону вирізаний у формі яйця, дошка для ліпки, серветка.
Хід заняття
1.Вступна бесіда про весну. Ось прийшов до нас другий весняний місяць. Як він називається?(квітень ). Чи раді приходу квітня діти, дорослі? Яку радість приносить весна тваринам, пташкам, рослинам, деревам, квітам? З приходом весни все пробуджується у природі. На землю приходять радісні веселі свята. Яке найбільше свято ми будемо відзначати скоро (Великдень )
2. Розповідь про Великдень. Так, цього дня воскрес Ісус Христос. До цього свята готуються заздалегідь. Неділю перед Великодньою неділею називають Вербною. Жінки, нарізавши вербових гілочок, несли їх до церкви освятити. Тому, що верба – символ пробудження природи. Свячену вербу дуже шанують, її закладають за ікони (від недуги та грому), виганяють нею перший раз худобу, щоб гарно паслась, не хворіла. Було, зазвичай, матері, принісши посвячену вербу, неодмінно «били» нею дітей, промовляючи:
Не я б’ю, верба б’є,
За тиждень – Великдень.
Недалечко червоне яєчко.
Будь здоровий, як вода,
Будь багатий, як земля,
Будь плідний, як лоза.
Великдень завжди святкують і святкували у неділю. Тиждень перед Великоднем називають чистим або білим. Кожен день цього тижня має своє призначення. Люди перед Великоднем білять хати, прикрашають кімнати рушниками, прибирають подвір’я. Найважливішим днем цього тижня є четвер, який називається чистим, світлим, великим. Чистий четвер – це день весняного очищення. Ще до схід сонця селяни чистять в коморах, стайнях, на подвір’ї, хатах – все повинно бути чистим і виглядати по-святковому. Існує повір’я, що в Чистий четвер, до схід сонця ворон носить із гнізда купати своїх дітей в річці. Хто купається раніше від воронячих дітей, той буде здоровим протягом року. Хворі люди купаються вночі – «Поки ворон дітей не купає», щоб очиститись від хвороби. В Чистий четвер стрижуть дітей, щоб волосся не лізло і голова не боліла. У цей день господині готують сіль до Великоднього столу. Грудку солі загортають у ганчірку і кладуть до печі. Коли ганчірка обгорить, сіль забирають і зберігають до Великодня. За Чистим четвергом настає Страсна п’ятниця. В цей день гріх робити. Дозволяється пекти паски і саджати капусту.
Читання вірша «Паска»
В Страсну п’ятницю рано встала,
Замісила тісто на опару,
Добавила молочка, яєць,
Родзинок та масла,
Цукру білого, дрібку солі,
Накрила рушничком,
Та поставила на осонні:
«Підходь тістечко, запашне, тугеньке,
Щоб вийшла пасочка,
Смачненька, легенька».
Тістечко по формам розкладу,
В піч гарячу посаджу.
«Випікайся, пасочко, час твій поспів,
щоб потрапити до нас на Великодній стіл».
– За Страсною п’ятницею надходить Великодня субота ( або Красна субота ) – день виготовлення Великодніх яєць .
Вірші про писанку.
Я писанка – красуня
Вся в рисках і в квітках.
Красу митців несу я,
Їх славлю у віках.
Мене кладуть у свято
На пишному столі,
Щоби моїм убранством
Пишалися малі.
Без мене наше свято
Не буде тим, чим є,
Бо писанка багато
Всім радості дає.
Великодні яйця прикрашали по різному.
3. Розглядання зразка великодніх яєць (крашанки, писанки, крапанки, дряпанки) – Хто розписував писанки? ( жінки, дівчатка, бабусі, мами ).
До свята готували ще багато різних страв. Складали у кошик і несли до церкви . Такий кошик називали Великоднім.
4. Розглядання Великоднього кошика
– Які страви кладуть у Великодній кошик? ( паска, писанки, крашанки, сіль, сало, масло, ковбасу, хрін, шинку).- Для чого готували Великодній кошик? ( щоб освятити в церкві ).- Так, цілу ніч у храмах іде Служба Божа. Світло горить у всіх хатах, бо у Великодню ніч його гасити не годиться. З ночі, або удосвіта (сонце ще не зійшло) йдуть святити паску. Під кінець служби всі виходять із церкви, відкривають кошики і запалюють у них свічки. Священник тричі освячує їх кропилом, вітає людей: «Христос Воскрес!», люди відповідають: «Воїстину Воскрес!»
Освячений Великодній кошик несуть додому, вітають усіх членів родини та накривають Великодній стіл. Люди пригощаються стравами з кошика.- Як люди вітаються на Великдень? (повправлятись з дітьми в обрядовому вітанні одне одного).
– Освячену писанку клали до першої купелі немовляти, щоб зростало дужим; приорювали у полі – щоб краще родило жито – пшениця; під поріг стайні – щоб добре велася худоба; в кожен куток хати під час забудови – щоб оселю оберігала від пожежі та іншої біди. А ще на Великдень співали пісні, частівки, жартували, танцювали – Ісуса Христа прославляли.
5. Запропонувати дитині спробувати зробити пасхальне яєчко , а прикрасити його (намалювати малюнок) за допомогою пластиліну.
6. Розглядання візерунків на пасхальних яйцях.
7.Показ виконання роботи. Взяти вирізане з кольорового паперу площинне яйце. З пластиліну різного кольору накачати кульок і джгутиків різної довжини. Прикладати їх до «яєчка» , роблячи візерунок (пальчиками притискати до основи)
8.Підсумок.- Як готувалися до святкування Великодня ?- Хто брав у цьому активну участь ?- Як проводилася служба Божа ?- Що відбувалося після її закінчення?- Що нового ви дізналися про святкування Великодня?
Нагадати дитині, що ваша сім’я також буде готуватися до свята і вона буде допомагати вам у цьому. (Обов’язково залучіть ваших дітей до підготовки свята.)
15.04.2020 р.
Вихователь: Гончарова Т. І.
1. Заняття Дитина в світі культури. Образотворче мистецтво (малювання)
Тема:«Вербові гілочки»
Мета: вчити дітей малювати гілочки з натури, передаючи їх характерні особливості: будову, розташування бруньок, листочків, їх колір; вправляти в умінні готувати на палітрі відтінок кольору; розвивати естетичне сприйняття довкілля; закріпити технічні навички малювання пензликом та фарбою.
Матеріали: гілочки з бруньками та листочками у вазі, акварельні фарби, пензлики, серветки.
Хід заняття
1. Читання вірша М. Познанської.
Вербо, вербо зелена,
Спусти гіллячко додолу,
На зелену діброву,
На червону калину,
Де соловейко гніздо в’є,
А сива зозуленька кує.
2. Розглядання гілочок у вазі. Обстежити, уточнити характерні деталі.
3. Мотивація: «Запропонувати створити весняний святковий настрій — намалювати гілочки верби у вазі».
4. Демонстрація прийому малювання. Запропонувати подумати про розташування малюнка на аркуші.
5. Самостійна робота дітей. У процесі роботи дорослий звертає увагу дітей на передачу будови та характерних деталей гілочки і вази.
6. Підсумок. Милування красивими весняними гілками.
2. Заняття Дитина в світі культури Музичний калейдоскоп
Повторити пісню «Вербові котики»
14.04.2020 р.
Вихователь: Бідненко В. Ж.
1. Заняття Мовлення дитини
Тема: «Подих весни»
Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з особливостями сезонних змін у природі; учити послідовно і логічно висловлювати свою думку; закріпити вміння зв’язно переказувати оповідання, складати речення за допомогою малюнка; розвивати відчуття краси художнього слова, пам’ять, спостережливість; збагачувати словник дітей словами близькими за значенням, епітетами, порівняннями; виховувати чуття прекрасного.
Матеріали та обладнання: ілюстрації.
Хід заняття
1.Бесіда про прихід весни ( з розгляданням ілюстрації). Сонечко пригріває, все навколо оживає, повернулися птахи з вирію, вилазять комахи…
2.Мовна гра «Скажи зі словом «весняний». Завдання дорослий пропонує дитині до заданих слів підставити слово «весняний», змінюючи його. Наприклад: місяць – весняний місяць, сонце – весняне сонце…
3.Читання оповідання В.Сухомлинського «Врятував сонечко»
Це було влітку. Цілий день пекло сонце, а потім насунули чорні хмари. Пішов дощ.
Під високою гіллястою шовковицею сидів Василько. Він не боявся зливи. Його захищало від неї густе листя.
Під шовковицею було сухо. А поруч текли струмки.
Василько побачив, як один струмок поволеньки почав заповнювати невеличку заглибину.
Утворювалось озерце. На середині цього озерця був маленький острівець.
Води все прибувало й прибувало. Ось-ось затопить острівець.
Раптом Василько побачив на острівці маленьке червоне сонечко.
Воно бігало від одного краю острівця до другого.
«Чому ж воно не летить?» — подумав Василько. Йому стало жаль сонечка.
Острівець ставав уce меншим. Ось він такий, як п’ятачок. Ось він вже не більше копійки.
Сонечко сиділо непорушно.
Василько побіг під дощ. І зразу ж змок до нитки.
Та він устиг урятувати сонечко.
Запитання за змістом. Якої пори року сталася ця подія? Як звали хлопчика? За чим спостерігав Василько? Де був маленький острівець? Що побачив Василько на ньому? Чому воно не летіло? Що зробив хлопчик? Правильно він зробив чи ні?
Переказ оповідання дитиною.
4. Дидактична гра «Весна прийшла». Завдання . За ілюстрацією складати речення починаючи зі слів «Весна прийшла». Наприклад «Весна прийшла і сонечко не тільки світить, а і гріє», «Весна прийшла і розтанув сніг»…
5. Підсумок. Про яку пору року ми розмовляли? Яке оповідання читали? Чи сподобалося воно тобі?
2. Заняття Дитина у світі культури. Музичний калейдоскоп.
Вивчити слова пісні К.Перелісної «Писанка»
Гарна писанка у мене —
Мабуть, кращої й нема!
Мама тільки помагала,
Малювала ж я сама.
Змалювала дрібно квіти,
Вісім хрестиків малих,
І дрібнюсіньку ялинку,
Й поясочок поміж них…
Хоч не зразу змалювала,
Зіпсувала п’ять яєць —
Та як шосте закінчила,
Тато мовив: “Молодець!”
Я ту писанку для себе.
Для зразочка залишу.
А для мами і для тата
Дві ще кращих напишу.
13.04.2020 р.
Вихователь: Гончарова Т. І.
1. Заняття Мовлення дитини. Літературна скринька
Тема: «Читання віршів Р.Завадовича ” «Великдень» та К.Білоус «Великдень»
Мета: дати дітям уявлення про великий день Воскресіння Христового; викликати інтерес до народних свят та обрядів; вчити розуміти зміст твору, відповідати на запитання; розвивати пам’ять, логічне мислення; виховувати інтерес до історії свого народу.
Матеріали: ілюстрації до теми, вірші, вербові гілочки.
Хід заняття
1. Вступна бесіда.
Як називається другий місяць весни? Чи раді ви приходу квітня? Яку радість приносить весна людям, тваринам, рослинам?
2. Читання вірша Р. Завадовича «Великдень».
Про яке весняне свято говориться у вірші? Хто радіє цьому святу? З чим автор порівнює сонце?
ВЕЛИКДЕНЬ
Котилася писаночка
Згори на долину,
Прикотилась простісінько
До нас у гостину.
А за нею йде Великдень,
Несе білу паску,
Дзвонить в дзвони, розсипає
Радощі і ласку.
А на кінці гагілочки
Хороводом в`ються,
Пісеньками видзвонюють,
Гомонять, сміються.
Відчиняймо воротонька,
Гостоньки вітаймо,
“Христос воскрес!” – разом з ними
Усі заспіваймо.
3. Розповідь дорослого про весну. З приходом весни все навколо радіє, все навколо пробуджується. Весна дарує нам радісні і веселі свята. Одне з таких свят — Великдень. В цей день воскрес Ісус Христос. До цього свята готуються заздалегідь. Напередодні жінки несуть вербові гілочки до церкви, адже верба — це символ пробудження природи. За звичаєм матері «били» свяченою вербою своїх дітей:
Не я б’ю, верба б’є,
За тиждень — Великдень.
Недалечко червоне яєчко.
Будь здоровий, як вода,
Будь багатий, як земля,
Будь плідний, як лоза.
4. Читання вірша К. Білоус «Великдень».
Завела нас веснянка у коло,
Красне сонце веде всіх за руки.
І квітки, наче струни, навколо
Таємничі розхлюпують звуки.
І земля – ніби писанка світла –
Кольорова, весела сьогодні.
В церкві люди – святкові й привітні.
Воскресаєм у дні Великодні.
5. Підсумок. Ось таке цікаве і добре свято чекає нас незабаром.
2. Заняття Здоров’я та фізичний розвиток
Тема: «У весняному лісі»
Мета: вдосконалювати вміння прокочувати м’яч по підлозі та ходити по мотузці, навички ходьби та бігу; розвивати увагу та вміння орієнтуватися у просторі під час гри «Ведмідь у лісі»; виховувати спритність.
Матеріали та обладнання: мотузка або канат (завдовжки 3–6 м), один великий м’яч.
Рухлива гра «Ведмідь у лісі»
Діти стоять у колі на відстані витягнутих у сторони рук, поміж дітей обирається «ведмідь». Він сидить на стільчику посередині кола і вдає, що спить (заплющує очі).
Дорослий разом із дітьми, йдучи праворуч по колу, говорять:
Хто це спить під дубком?
Ще й накрився кожушком!
Ми тихенько обійдемо,
До ведмедя підійдемо!
Зупиняються у великому колі.
Вихователь
Тихше, діти, не будіть,
Бо то, може, спить ведмідь.
Дрібним кроком діти підходять до «ведмедя» і зупиняються пліч-о-пліч.
Ой! Тікайте, бо той гість,
Як устане — всіх поїсть!
«Ведмідь» розплющує очі й ловить дітей. Діти тікають і розбігаються.
Гра повторюється з іншим «ведмедем».
3. Заняття Дитина в природному довкіллі
Тема: «Чарівний світ неживої природи»
Мета: розширити уявлення дітей про властивості піску, глини; вчити за зовнішніми ознаками і за допомогою дослідів визначати їхні властивості; поглибити значення про застосування і використання глини і піску в житті людини; вдосконалювати знання дітей про об’єкти живої і неживої природи, їхні ознаки; сприяти розвитку спостережливості в природному довкіллі.
виховувати бережливе ставлення до природи.
Матеріали: прапорці — жовті, зелені (з кольорового паперу); картинки з об’єктами живої та неживої природи; пісок, глина, скло; ілюстрації виробів із глини.
Хід заняття
1. Ігровий момент — дорослий загадує дітям загадку про крота.
Під землею робить нірки,
А над ними робить гірки. (Кріт)
Де живе кріт? Як ви гадаєте, чому його називають землекопом?
2. Бесіда про живу та неживу природу.
Що нас оточує? Якою буває природа? Які ознаки живої природи ви знаєте?
Все живе живиться і має дитинчат — це рослини, тварини, люди.
Вода, земля, пісок, повітря, каміння — це нежива природа.
І живу, і неживу природу слід любити і берегти.
3. Дидактична гра «Жива і нежива природа» Діти отримують два прапорці — зеленого та жовтого кольорів. Дорослий показує картинку з різними об’єктами, а діти мають підняти прапорець зеленого кольору, якщо цей об’єкт належить до живої природи, а якщо до неживої — жовтий.
Орієнтовні картинки: земля, індик, бджола, море, зорі, людина, райдуга, дерево, хмари, кит, зозуля, сонце.
4. Дослід 1: «Властивості піску». Діти беруть сухий пісок до рук. Якого він
кольору? Потім намагаються розтерти його на долоньці. Що ви відчуваєте?
Пісок колеться, не розтирається, складається з твердих частинок різної величини. Потім запропонувати підняти руку з піском і висипати його. Що сталося з піском? Дорослий змочує пісок у ящичку і пропонує дітям щось зліпити з нього.
Висновок: Пісок складається з крихітних частинок: сухий сиплеться, а вологий ліпиться.
5. Дослід 2: «Порівняння глини та піску». Діти отримують по шматочку глини. Що це таке? Яка вона за кольором? Якою ще буває глина за кольором?
Запропонувати дітям взяти глину і потерти нею по склянці. А потім потерти
піском по склу. Чи залишилися подряпини на склі? Від чого? (Від піску.)
Що твердіше: пісок чи глина? (Пісок.)
Далі запропонувати полити пісок і глину водою. Що сталося з ними?
Потім діти намагаються щось зліпити з глини і піску. З чого ліпиться?
(З глини.) То яку властивість має пісок? (Сипучість.) А глина? (В’язкість,
добре ліпиться.)
Пояснення: Пісок і глину використовують в будівництві, в побуті з них виробляють цеглу, черепицю, посуд. Глину додають в деякі фарби. З піску виготовляють скло і скляні вироби.
6. Підсумок. Що нового ви дізналися про глину та пісок? (розглядання ілюстрацій виробів з глини)
10.04.2020 р.
Вихователь: Бідненко В. Ж.
1. Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі
Тема: «Порядкова лічба предметів. Порівняння за кількістю: стільки ж, більше, менше».
Мета: продовжувати вчити дітей лічити предмети в межах 10, добирати відповідну цифру; закріпити поняття «більше», «менше», «стільки ж»; розвивати вміння порівнювати множини предметів; виховувати самостійність.
Матеріали та обладнання: картки з цифрами, іграшки.
Хід заняття
1.Вправа «Рахуй далі». Дорослий починає рахунок (від 1 до 10), а дитина продовжує. Наприклад : 1, 2 – далі дитина; 6, 7 – далі дитина.
2.Дидактична гра «Рахуй по порядку». Завдання: розкласти перед дитиною картки з зображенням цифр і запропонувати їй розкласти їх по порядку 1….10. Коли дитина виконає завдання порахувати з нею у прямому і зворотному напрямку по картках і закріпити цифри.
3.Дидактична гра «Покажи скільки». Завдання : порахувати предмети і їх кількість позначити відповідною цифрою. П’ять машин – цифра 5…
4. Порівнювання множин. Візьміть дві групи предметів, наприклад 5 ляльок і 4 олівці. Запитання: Скільки ляльок? Скільки олівців? Чого більше? На скільки ляльок більше? Чого менше? На скільки олівців менше? Що треба зробити, щоб олівців було стільки ж скільки ляльок? Що треба зробити , щоб ляльок було стільки ж скільки олівців? (всі дії показувати на предметах).
2. Здоров’я та фізичний розвиток.
Тема: «Прогулянка до весняного лісу»
Мета: продовжувати вчити дітей тримати рівновагу під час ходьби по лаві; удосконалювати вміння лазити на колінах з опорою на руки між предметами покладеними на підлогу; слідкувати за правильним відштовхуванням і приземленням під час стрибка у довжину «через струмок»; виховувати бажання займатись фізичними вправами, стрибати у довжину «через струмок».
Матеріали та обладнання: лава чи колода, кеглі або іграшки, мотузка.
09.04.2020 р.
Вихователь: Гончарова Т. І.
1. Заняття Дитина в соціумі
Тема: «Хоч дитина я мала, але маю вже права»
Мета: через світ казок формувати знання дітей про права дитини; вчити називати свої права, познайомити з їхніми схематичними позначеннями; розвивати мислення, увагу, пам’ять; виховувати уміння дотримуватися правових обов’язків та користуватися своїми правами.
Матеріали та обладнання: велика квітка на пелюстках права дитини, схеми прав дитини, сюжетні картинки.
Хід заняття
1. Бесіда-розповідь «Мої права».
Дорослий розповідає про елементарні права та знайомить дітей зі схематичними позначками цих прав.
2. Дидактична гра «Права та обов’язки».
Діти розглядають чарівну квітку з правами дитини, називають за допомогою дорослого та аналізують. На наступній чарівній квітці діти самостійно називають права та обов’язки.
3. Дидактична гра «Які права порушені».
Діти отримують зображення казкових героїв, разом із дорослим пригадують сюжети казок за участю певного героя. Потім пояснюють, які права цього героя були порушені у казці.
Наприклад: казка «Зайчикова хатка». Чому зайчик плаче? Хто поселився
у зайчиковій хатці? Яке право порушила лисичка?
Пояснення: Кожен має право на житло, і ніхто не має права вигнати вас із вашої оселі.
4. Підсумок (Читання вірша про права дитини.)
У дитини право є,
Бо дитина це святе.
Мама нас захищає,
Бо права наші знає.
Право є:
На мамине піклування,
та шкільне навчання.
Всі діти рівні,
Бо вдома вони як рідні,
в їдальні харчуємось,
в лікарні лікуємось.
Гратись нам потрібно,
а працювати необхідно.
Ми за себе стоїмо,
Бо права знаємо. Гоменюк М.
2. Заняття Дитина в світі культури. Образотворча діяльність (аплікація)
Тема: «Портрет весни»
Мета: закріпити вміння дітей передавати свої враження від побаченого за допомогою різних технік аплікації; продовжувати вчити працювати з ножицями; формувати техніку акуратного вирізування; розвивати естетичний смак, фантазію, дрібні м’язи пальців рук; виховувати вміння бачити красу навколишнього світу і бажання берегти її.
Матеріали: аркуш зеленого кордону для фону,білий папір для обличчя, фломастери, кольоровий папір для квітів, клей ПВА з пензликом, серветки.
Хід заняття
1. Читання вірша про весну.
Сонце сяє, сонце сяє,
Вся природа оживає.
Мов красуня чарівна
По землі іде весна.
Земля радіє приходу весни, теплому сонечку. Що ми бачимо на вулиці? Що відбувається в природі?
2. Мотивація: «Зробимо разом портрет весни».
3. Інструктаж виконання роботи. (Дорослий з білого аркушу паперу вирізає обличчя дівчини і наклеює на зелений кордон, діти малюють за допомогою фломастерів очі, ніс, посмішку. З кольорового паперу вирізають різноманітні квіти і наклеюють на основу, як показано на зразку.)
4. Самостійна робота дітей.
5. Підсумок. Розглядання та аналіз виконаної роботи.
08.04.2020 р.
Вихователь: Бідненко В. Ж.
1. Дитина в світі культури. Образотворча діяльність (малювання)
Тема: «Я малесенька людина»
Мета: вчити дітей передавати в малюнку образ дитини, маленької людини; продовжувати складати зображення з простих частин: кругла голова, конусоподібний тулуб, прямі руки, ноги; закріпити вміння дотримуватись пропорцій; підводити до оцінки готової роботи; формувати уявлення про мешканців планети Земля; розвивати самостійність під час виконання роботи; виховувати бажання малювати.
Матеріали та обладнання: аркуш паперу, олівці або фломастери, ілюстрація зразок.
Хід заняття
1. Загадування загадок
Є в людини дві сестриці,
Дві сестриці-трудівниці,
Хоч і мають справжню силу,
Та легкі, неначе крила. (Руки)
Все життя один одного наздоганяють,
А обігнати один одного не можуть. (Ноги)
Один говорить,
Двоє дивляться,
Двоє слухають. (Рот, Очі, Вуха)
Як одним словом можна назвати слова відгадки? (частини тіла). Які ще частини тіла ти знаєш? (тулуб, голова.)
2. Розглянути з дитиною свої частини тіла у дзеркалі, подивитись на фотографії, або розглянути зображення людини на ілюстрації. (звернути увагу на їх розмір і симетрію)
3.Запропонувати дитині намалювати себе.
Показ послідовності малювання
- Намалювати овал — голову хлопчика, потім маленьку шию і прямокутник — тулуб
Знизу домалювати ще один прямокутник, розділи навпіл. Це ноги. (для дівчаток: прямокутник – тулуб, трикутник – плаття, прямокутник – ноги) Намалювати руки-прямокутники. На верхньому великому прямокутнику зробити заокруглення від шиї до рук — це плечі.
- Зітерти зайві лінії на плечах. Домалювати елементи одягу. Далі – голова. Запропонувати дитині пригадати, що є на голові, яке у неї волосся і домалювати на малюнку.
- Зітерти зайві лінії і розфарбувати малюнок.
4.Підсумок. Роздивіться готовий малюнок, похваліть дитину за старанність. Якщо дитині сподобалось запропонуйте намалювати всю родину.
2.Дитина у світі культури. Музичний калейдоскоп.
Повторити пісню «Вербові котики»
07.04.2020 р.
Вихователь: Гончарова Т. І.
1. Заняття Мовлення дитини
Тема: «Знайомство з Феєю любові» (право на любов)
Мета: формувати в дітей уміння висловлювати власну думку; продовжувати вчити уважно слухати художній твір, емоційно реагувати на зміст твору, міркувати над моральною складовою твору; розвивати зв’язне мовлення, фантазію; виховувати любов та повагу до близьких людей.
Матеріали та обладнання: ілюстрація Феї любові, вірш О. Лопатіної «Дім любові»
Хід заняття
1. Бесіда про «любов». Запитання: Що означає слово «любити»? Кого ви любите? Хто любить вас? Пояснення: Любити когось — означає піклуватись про нього, прагнути бути поруч з ним, ділитися тим, що маєш.
2. Читання казки «Фея любові».
— Знову синець, знову бійка! — насупилася мама, коли син прийшов з прогулянки.
— Та я… Він же замок із піску зламав у малечі,— почав пояснювати Льоня.
— Ти обіцяв не битися! — перебила мама.— Більше гуляти не підеш.
«Мама ж учить Льоню бути добрим, от хлопчик і заступився за малюків. За
що його карати?» — подумала Фея любові, почувши мамині слова. Вона підлетіла до мами і прошепотіла їй на вушко чарівне слово «люблю».
Заспокоївшися, Фея любові полетіла далі. На березі річки вона побачила тата
із сином і спустилася помилуватися ними.
Хлопчик сидів біля відерця з величезною рибою і захоплено казав:
— Тату, ти кращий за всіх на світі! Жоден тато з нашого будинку не спіймав
такої великої риби!
— Піду нарубаю гілок. Розведемо з тобою вогнище і зваримо справжню юшку в казанку! — радісно запропонував тато.
Тато пішов, а хлопчик нахилився над відерцем. Риба широко роззявляла рота. «Ти пити хочеш, а у відерці мало води. Почекай, я тебе напою».
Хлопчик насилу підтяг рибу до річки. Він засунув її головою у воду… і раптом риба зникла!
Коли тато дізнався, що сталося, він підняв руку, щоб дати синові ляпаса.
«Люблю!» — квапливо прошепотіла Фея любові татові на вухо.
— Гаразд, синку! Ми ще більшу рибу спіймаємо! — засміявся тато й обійняв
переляканого хлопчика.
«Дорослим і маленьким найбільше за все на світі потрібна любов»,— подумала Фея любові. Вона літала всюди й ласкаво шепотіла: «Люблю, люблю, люблю»,— щоб ніхто не забув це чарівне слово.
4. Мовленнєва гра «Фея любові». Діти стають у коло і заплющують очі. Дорослий просить дітей згадати, що або кого вони люблять понад усе на світі, а потім дає комусь із них чарівну квітку Феї любові і просить цю дитину розповісти про те, що вона згадала. Квітку передають далі по колу і кожен розповідає про те, що він любить понад усе.
5. Мовленнєва гра «А що, якби». Дорослий висловлює гіпотезу, а діти розвивають її.
• Що було б, якби батьки не любили своїх дітей?
• Що було б, якби діти не любили своїх батьків?
• Що було б, якби друзі не любили один одного?
• Що було б, якби люди не любили тварин?
• Що було б, якби вихователі не любили своїх вихованців?
Пояснення: Любити та піклуватися треба про все навколо: про рідних, тварин, рослини тощо.
6. Підсумок. Прочитати і проаналізувати вірш О. Лопатіної «Дім любові».
Де читають на ніч казку,
Де дарують ніжність, ласку,
Де милують і голублять,
Діточок найбільше люблять?
Це матусі й тата дім,
Затишно і тепло в нім.
2. Заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп
Розучіть пісню, придумайте до неї рухи або танець з парасолькою.
«КАП, КАП, КАП»
(Слова і музика Наталії Май)
Хмарка біла-біла в небі голубім,
раптом потемніла і почувся грім.
Дощик не барився, він співав пісні,
у вікно настукував мені.
Приспів:
Дощик капає зі стріхи,
кап, кап, кап,
я ступаю тихо-тихо,
кап, кап, кап.
Сумно йти мені по суші,
кап, кап, кап,
я гуляю по калюжах,
кап, кап, кап.
Крапельки сріблясті, дощику привіт!
Умивають рясно цілий білий світ.
Всім навколо сумно – тільки я сміюсь,
Я дощу ні краплі не боюсь!
Приспів
06.04.2020 р.
Вихователь Бідненко В. Ж.
1. Дитина в світі культури. Літературна скринька.
Тема: «Вивчення вірша В.Ткаченка «Сама»»
Мета: продовжувати формувати у дітей навички догляду за власним тілом; закріпити знання про правила гігієни; вчити запам’ятовувати вірш, розвивати інтонаційну виразність мовлення, бажання самостійно виконувати правила особистої гігієни.
Матеріали та обладнання: предмети гігієни (мило, рушник, гребінець), ілюстрації.
Хід заняття
1.Розкласти перед дитиною предмети гігієни, запропонувати назвати їх і сказати, для чого вони потрібні. Запитання: Для чого потрібно мило? Як правильно мити руки? Коли потрібно мити руки? Чи потрібно користуватись гребінцем?
2. Читання вірша В.Ткаченка «Сама»
Застилаю ліжко вміло,
Підбиваю подушки.
Узяла пахуче мило
І вмиваюсь залюбки.
Ну, а де він – мій гребінчик?
Зараз кіску розчешу
І на самий її кінчик
Туго стрічку пов’яжу.
Запитання : Що вранці робить дівчинка? Що робить з милом? Що робить гребінцем? Чому віршик називається « Сама»?
3. Повторне читання . Вивчення вірша.
4. Дидактична гра «Що робити, щоб не хворіти»
2.Дитина в природному довкіллі.
Тема: «Бережи природу»
Мета: ознайомити дітей з поняттям «природне сміття» та «сміття, принесене людиною»; підвести дітей до розуміння необхідності зберігати та охороняти навколишнє середовище, формувати взаємозв’язок живої та неживої природи, про явища природи; виховувати дбайливе ставлення до природи.
Матеріали та обладнання: ілюстрації.
Хід заняття
1. Пригадати, як ви прибирали сміття після зими у дворі. Запропонуйте дитині назвати, яке саме сміття було.
2. Бесіда-розповідь про природне сміття (сухе листя, гілочки, трава, насіння рослин). Звідки взялося це сміття? Воно корисне чи шкідливе? (корисне з гілочок пташки будуть робити гнізда, насіння їсти…) Можна його палити? ( ні, дим шкодить здоров’ю людини, краще вивезти у спеціальне місце, або прикопати – на добриво)
Розповідь про побутове сміття (скло, пластикові пляшки, папірці, пакети)
Побутове сміття створила людина воно шкідливе, як для природи так для самої людини
3.Дидактична гра «Правила поведінки серед природи». Роздивитися ілюстрації і запропонувати дитині розповісти що можна і чого не можна робити в природі.
4. Читання оповідання В.А.Сухомлинського «Смітник»
Зранку уся сім’я зібралась за столом. Марійка узялася допомагати прибирати після сніданку, але побачила, що запізнюється до школи. Схопивши відерце зі сміттям, вона потихеньку викинула його у квітник, який був розбитий позаду будинку. Дівчинка часто почала викидати туди сміття, коли запізнювалась до школи. Якось дідусь попросив її полити квіти у квітнику. Марійка пішла за будинок і побачила, що замість квітів там лежить купа сміття.
– Звідки ж узявся цей смітник? – запитав здивований дідусь.
– Я не знаю, – сказала Марійка і почервоніла. Їй було соромно за зіпсовані квіти.
Запитання: Кому допомагала Марійка вдома? Куди вона викинула відерце із сміттям? Чому так вчинила? Хто попросив дівчинку полити квіти? Що побачила Марійка замість квітів? Що запитав дідусь? Чому Марійка почервоніла? Дай оцінку поведінці дівчинки: як би вчинила ти? Щоб ти порадила Марійці?
5.Підсумок.Чи потрібно берегти природу? Чому?
3. Здоров’я та фізичний розвиток
Тема: «Маленькі туристи»
Мета: продовжувати вчити кидати м’яч угорута ловити його обома руками; вдосконалювати вміння стрибати в довжину з місця; розвивати окомір, координацію рухів.
Матеріал та обладнання: м’яч, мотузка.
03.04.2020 р.
Вихователь: Гончарова Т. І.
1. Заняття Здоров’я та фізичний розвиток
Тема: «Допоможемо матусі»
Мета: вдосконалювати різновиди ходьби (звичайна ходьба, ходьба із зупинками, ходьба на носках, п’ятках, з високим підніманням колін, приставним кроком правим і лівим боком); удосконалювати навички дітей стрибати у довжину з місця, повзати в упорі стоячи на колінах, переступати через перешкоди, кидати м’яч знизу в кошик з відстані 2 метра; формувати розуміння необхідності берегти своє здоров’я, бажання зміцнювати і тренувати свій організм; розвивати фізичні властивості організму дітей, бажання долучатися до ігрових вправ; виховувати витривалість, бажання бути здоровими і гарними, спритними і сміливими; викликати позитивні емоції.
Матеріал та обладнання: м’яч, кошик (відро), перешкоди (кеглі, гімнастичні палиці та ін.), обруч.
2. Заняття Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі
Тема: «Зворотна лічба. Просторове відношення: праворуч, ліворуч»
Мета: продовжувати вчити називати числа від 1 до 10, розрізняти лічбу в прямому та зворотному порядку, від заданого числа, кількісну та порядкову лічбу; продовжувати вчити визначати напрямок руху (ліворуч, праворуч); повторити назви геометричних фігур; розвивати спостережливість, уважність; виховувати інтерес до занять з математики.
Матеріали: казковий герой (м’яка іграшка зайчика), малюнки із зображенням різних звірів з цифрами, геометричні фігури, матеріали для ігор, цифри від 1 до 10.
Хід заняття
1. Ігрова ситуація (до дітей на заняття завітав зайчик із цікавими іграми та завданнями)
2. Дидактична гра «Впізнай цифру» (діти розглядають ілюстрацію і впізнають цифри які заховалися)
3. Дидактична гра «Весела лічба» (за допомогою ілюстрацій діти рахують в прямому та зворотному напрямку)
4. Вправа «Геометрична мозаїка» (за допомогою геометричних фігу діти будують замок і розфарбовують відповідними кольорами, як на зразку).
5. Гра «Ліво – право» (користуючись ілюстрацією діти визначають в якому напрямку їде потяг і кого везе)
6. Гра «Лабіринт» (за допомогою ілюстрації діти допомагають другу зайчика їжачку пройти лабіринтом і дістатися до галявини з грибочками)
7. Підсумок заняття (діти повторюють лічбу в прямому та зворотному напрямку, можна запропонувати дітям подивитися мультик «Ліво – право»)
02.04.2020 р.
Вихователь: Бідненко В.Ж.
1. Заняття Дитина у соціумі
Тема: «Машини-помічники в нашій оселі»
Мета: розширити та узагальнити знання про предмети побуту, їх призначення та функції, які вони виконують; підвести дітей до розуміння, що найголовніші помічники в сім’ї – це всі члени родини; увести до словника узагальнююче слово електроприлади; збагачувати словник дітей назвами побутових приладів та назвами дій; виховувати бережливе ставлення до предметів побуту, почуття збереження власного здоров’я.
Матеріали та обладнання: ілюстрації побутових приладів.
Хід заняття
1. Вступна бесіда.
– Що необхідно, щоб ваша оселя була завжди охайною, затишною? Хто піклується про охайність в оселі? Хто допомагає? Чи можете ви себе назвати помічниками мами? Чому? А сьогодні ми поговоримо про речі, які теж можна назвати домашніми помічниками.
2.Дидактична гра «Відгадай». Завдання: діти відгадують загадку і показують відповідний предмет на картинці.
Всю білизну позбирає
І старанно покупає.
Буде знову вся чистенька,
Незабруднена, гарненька.
Дуже любить він тканини,
Сукні, светрики, гардини.
Всі їх складочки знайде!
Розізлиться – пара йде!..
Суп, морозиво, ковбаси,
Сало, м’ясо, яйця, кваси…
Все в животику ховає
І свіженьким зберігає.
Сніг зимою, сонце літом,
Поле, що чарує цвітом –
Все на чіп він зберігає –
Дуже добру пам’ять має!
Де кого нагородили,
Де супутник запустили…
Фільми, казочки, новини
Нам транслює щохвилини.
Хоч і голосу не має,
Але голосно гукає.
Щоб могли порозмовляти
І про все на світі взнати.
Сміття все попідбирає,
До пилинки позбирає.
Нам надійний помічник,
Працьовитий робітник.
Кілобайти, гігабайти,
Папки, файли, блоги, сайти…
Знань чимало різних має,
Цілий світ про нього знає.
Розморожувати вміє,
Що потрібно – розігріє.
Піцу зробить за хвилину,
Нагодує всю родину.
Як можна назвати всі ці предмети одним словом? (електроприлади). Чому? Яке правило ви повинні пам’ятати?
3. Дидактична гра «Що робить?» Завдання: показувати предмети побутової техніки, а дитина повинна відповісти, що вміє робити цей предмет (для чого він потрібен).
4. Підсумок заняття. Нагадати, що електроприлади небезпечні.
2. Заняття Дитина в світі культури. Образотворча діяльність (аплікація)
Тема: «Килимок»
Мета: вчити дітей створювати за допомогою різнокольорових смужок візерунок на прямокутнику(килимку); удосконавлювати вміння дітей користуватися ножицями (різати по прямій, вирізати різнокольорові смужки); розвивати почуття симетрії, композиції; викликати бажання зробити річ своїми руками, бачити красу предметів народного побуту.
Матеріали та обладнання: зразки килимів (ілюстрації), аркуш паперу прямокутної форми, кольоровий папір, ножиці, клей, серветки, клейонка.
Хід заняття
1. Розглядання ілюстрацій зображенням зразків килимів їх візерунок. Звернути увагу дитини на те, які гарні килимки-доріжки роблять народні майстри. Розповісти, що такі килими стелять у кімнаті на підлозі. Вони прикрашають оселю, у кімнаті зразу стає гарно, затишно, а ногам – тепло.
2. Запропонувати дитині спробувати стати народним майстром і зробити такий килимок для своєї ляльки.
3. Показ виконання роботи. Нарізати різнокольорові смужки. З смужок на прямокутній основі викласти візерунок, а потім акуратно наклеїти його. (Увага! Під час користування дитини ножицями не залишайте її без вашого нагляду)
4. Підсумок заняття. Чи подобається тобі твоя робота? Обов’язково похваліть дитину за стараність.
01.04.2020р.
Вихователь: Гончарова Т.І.
1. Дитина в світі культури. Образотворча діяльність (малювання)
Тема: «Прикрасимо посуд»
Мета: знайомити дітей з народним декоративно – вжитковим мистецтвом, зокрема з керамічним посудом; уточнити знання про матеріал, з якого виготовляється посуд, про його використання у побуті; заохочувати дітей створювати орнаменти на вирізаних з паперу силуетах посуду; розвивати естетичне сприйняття світу, чуття кольору, увагу, самостійність, творчу ініціативу; виховувати повагу до праці народних умільців, інтерес до декоративного мистецтва, вміння ним милуватися.
Матеріал: керамічний посуд ілюстрації, паперові зразки посуду для розпису, фарби, пензлики, серветки.
Хід заняття
1. Розповідь з показом ілюстрацій. Жив собі гончар. І був у нього надійний друг, який завжди йому допомагав у його справах – гончарний круг. Якось вранці узяв він маленький шматочок глини. Поплескав йог, подавив пальцями та й став м’яти руками. Легенько розкрутив гончарний круг, змочив середину його водою і коротким махом вліпив у центр круга шматочок глини. Постукав по ньому кулаком. Потім погнав круг і потягнув глину вгору. Гончарний круг крутився все швидше і швидше, а на ньому вслід за руками майстра витягувався горщик.
Круг вертівся, а гончар роздивлявся горщик – чи гарний він, чи рівний? Потім круг пішов все тихіше і, нарешті, зупинився.
Отак із невеликого шматка глини вийшло ось таке горнятко.
2. Гра «Глечик який?»
– Хто більше назве слів про глечик, який він? (глиняний, блискучий, гарний, красивий, великий, розписний, новий, старовинний, український, казковий, красивий).
3. Мотивація навчальної діяльності
– Діти, а ви б хотіли навчитися створювати гарні візерунки на посуді? Тож давайте відкриємо сьогодні майстерню народних умільців. Сьогодні у нашій майстерні ми будемо прикрашати орнаментом паперові глечики.
4. Показ послідовності виконання роботи.
а) Розгляд натури.
Уважно подивіться на всі глечики, як вони розмальовані. Ось, наприклад, цей глечик? (Розповідь дітей).
Сьогодні ми будемо розмальовувати глечик за вибором. а один я вам покажу, як малювати.
б) Послідовність.
Уважно дивимося всі на дошку.
Спочатку ставимо в центрі тичком крапочку – серединку квітки. (Коричневим)
Беремо пензлик в руку так, щоб не доторкатися залізного стержня і малюємо 8-пелюсткову квітку мазками, повертаючи при цьому тільки рукою (жовтим).
Листочки малюємо подвійним мазком, пензликом №2 (зеленим).
Зверху і знизу проводимо пряму лінію (зеленим).
Між лініями всередині тичком ставимо крапочки (коричневим).
Вверху проводимо криву лінію і тичком ставимо коричневі крапочки.
в) Закріплення.
– Що спочатку малюємо? Чим її кладемо?
– Потім що? Як тримаємо пензлик? Взяли в руку пензлик і показали.
– Після цього, що робимо?
- Самостійна робота дітей.
Індивідуальна робота.
- Підсумок заняття.
2. Заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп
Вивчити пісню «Вербові котики»
На мої слова, на моє мовчання
Впала, як жива зоряниця рання.
Ти скажи, промов ніжними устами, |
Може це любов ходить поміж нами? | (2)
Молода печаль, котики вербові
У твоїх очах, у моєму слові.
Ти скажи, промов ніжними устами, |
Може це любов ходить поміж нами? | (2)
Ходить і мовчить, що робити з нею?
Лиш з пітьми кричить срібною зорею.
Ти скажи, промов ніжними устами, |
Може це любов ходить поміж нами? | (2)
А печаль оця, ти ще доторкнися,
Защемлять серця, запашіють лиця
Ти скажи, промов ніжними устами, |
Може це любов ходить поміж нами? | (2)
31.03.2020 р.
Вихователь: Бідненко В.Ж.
1. Заняття Мовлення дитини
Тема: «Меблі для оселі»
Мета: вчити дітей за зразком дорослого складати загадки про добре відомі предмети, за якими безпосередньо не спостерігають; стимулювати вживання прийменників у, на, в, до; поповнювати запас іменників на позначення меблів і предметів ужитку; вдосконалювати навички виділяти перший звук у словах, розвивати логічне мислення, творчу уяву; виховувати бережливе ставлення до меблів.
Матеріали та обладнання: картинки з зображенням меблів, предметні картинки з зображенням різноманітних речей повсякденного вжитку, іграшкові меблі (якщо є )
Хід заняття
1. Читання вірша:
Є у мене новий дім,
Добре, затишно у нім.
Є ванна, передпокій, спальня,
Є дитяча та вітальня
Нові меблі я придбаю,
Як розставити не знаю
Тож до мене ти іди
І мені допоможи
2. Складання загадок про меблі.
Наприклад: У спальні воно стоїть і на ньому Катя спить.
Він чотири ніжки має, кожен на нього відпочивати сідає.
На стіні вона висить і рядок книжок на ній стоїть…
3. Запитати у дитини, які кімнати є у домі. Як вони називаються і їх призначення.
4. Дидактична гра «Що в яку кімнату. Дитина розглядає ілюстрації з зображенням меблів, називає їх і визначає, які меблі для якої кімнати і навіщо вони там потрібні.
5. Дидактична гра «Кожній речі – своє місце». Дитина розглядає ілюстрацію з зображенням різних речей і говорить, куди потрібно «віднести» її. Наприклад: книга – на полицю, чоботи – у шафу, стілець – до столу….
6. Мовленнєва вправа «Назви перший звук». Запропонувати дитині визначити перший звук у назвах меблів.
2. Заняття Дитина у світі культури. Музичний калейдоскоп.
Повторити пісні «Весна» і «Моя сім’я»
30.03.2020 р.
Вихователь Бідненко В.Ж.
1. Заняття Дитина в світі культури. Літературна скринька.
Тема: «Переказ оповідання М.Коцюбинського «Десять робітників»
Мета: формувати уявлення про значення рук для людини, їх функцію, про добросовісну і старанну працю; вчити переказувати твір близько до тексту; розвивати монологічне та образне мовлення; виховувати повагу до працьовитих людей, бажання полегшити їх працю, взяти посильну участь в ній.
Матеріал та обладнання: оповідання; ілюстрації, на яких зображені люди, що виконують різноманітні дії
Хід заняття
1. Загадка.
Дві матері по п’ять синів мають,
Часто їх стискають, а імена різні мають. (Руки)
2.Розглядання ілюстрацій на яких зображені люди, що виконують різноманітні дії. Запропонувати описати дії та повторити їх самостійно.
3.Читання оповідання М.Коцюбинського «Десять робітників»
Зайшов я колись до одної жінки в хату — Одаркою звали жінку. Дивлюсь, а у неї в хаті так чисто, гарно так: діти умиті, чисто одягнені, обід зварений.
— Як ви встигаєте все поробити? — питаю я в Одарки. А вона каже:
— Як же мені не-встигнути! У мене служить аж десять добрих робітників. Вони мене слухають;
що не скажу — зроблять, один одному помагають!..
— Які ж то у вас робітники?
— А ось вони! — засміялась Одарка і поклала на стіл своїх десять пальців.
Запитання: Що було у хаті у Одарки? Хто допомагає Одарці працювати? Що це за десять робітників?
4.Повторне читання. Переказ оповідання.
5.Мовна гра «Що вміють руки». Діти називають дієслова (писати,шити, прати,…)
6.Підсумок. Розтлумачити дітям прислів’я: “Роботящі руки гори звернуть”, “Ноги носять – руки годують”.
2.Дитина у природному довкіллі.
Тема: «Праця дорослих навесні»
Мета: продовжувати знайомити дітей з професіями та ознайомити з працею людей навесні; розвивати спостережливість, з’язне мовлення; спонукати до надання допомоги дорослим; виховувати ціннісне ставлення до праці.
Матеріал та обладнання: малюнки з зображенням праці людей навесні, предметні малюнки.
Хід заняття
1.Розповідь-бесіда про весняні зміни в природі. Що весна нам принесла? А ще весна принесла нові турботи: в саду, на городі, на подвір’ї.
2.Бесіда за ілюстраціями.
Запитання: Які важливі справи зображені на ілюстраціях? Хто працює на подвір’ї, в саду, на городі? Які інструменти використовують для своєї роботи?
3.Дидактична гра «Праця на клумбі». Дітям потрібно відібрати інвентар, необхідний для того, щоб доглядати за квітами і сказати що їм роблять (лопата – копають, граблі – загрібають…)
4.Підсумок
3. Здоров’я та фізичний розвиток
Тема: «Ми веселі дітлахи»
Мета: закріпити вміння стійко приземлятись під час стрибків у глибину, та повзати в упорі стоячи на колінах, розвивати бажання виконувати фізичні вправи.
Матеріал та обладнання: лава.
27.03.2020 р.
Вихователь: Бідненко В.Ж.
1. Заняття Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі.
Тема: «Пряма та зворотня лічба. Знайомство з ромбом»
Мета: продовжувати вчити дітей порядкової лічби; закріпити частини доби та вміння називати числа в межах 10, в прямому напрямку і познайомити з рахунком у зворотньому напрямку; ознайомити з геометричною фігурою – ромбом, повторити назви геометричних фігур; розвивати пам’ять, увагу, мислення.
Матеріал та обладнання: ілюстрації: квадрата, ромба, прямокутника, частини доби.
Хід заняття
1.Дидактична гра «Розклади по порядку». Діти розкладають картки з зображенням цифр по порядку, а потім називають їх. Пояснити дітям, що рахувати можна не тільки по порядку (пряма лічба), а і у зворотньому напрямку (розкладені цифри порахувати у зворотньому напрямку).
2.Знайомство з ромбом. Розглянути вирізані з паперу квадрат і прямокутник. Як називаються геометричні фігури? Чи схожі вони між собою? Скільки сторін? Скільки кутів? Які сторони у квадрата, а у прямокутника? Покласти вирізаний ромб і розглянути його. Скільки сторін? Кутів? Чи схожий на квадрат і прямокутник? Чим схожий?
3.Дидактична гра «Знайди схоже». Запропонувати дитині серед різних предметів, які знаходяться у кімнаті знайти схожі за формою на ромб, квадрат, прямокутник.
4.Розглянути ілюстрацію з зображенням частин доби, назвати їх по порядку. Запитання: після якої частини доби настає вечір? Яка частина доби настає після вечора? Коли настає ранок? Чим ми займаємося увечері?. Що робимо вранці?
5.Підсумок заняття
2. Заняття Здоров’я та фізичний розвиток
Тема: «Маленькі будівельники»
Мета : вдосконалювати вміння стрибати у довжину з місця та кидати великий м’яч обома руками зверху; розвивати спритність
Матеріали та обладнання: шнур, м’яч.
26.03.2020 р.
Вихователь: Бідненко В.Ж.
1. Заняття Ознайомлення з соціумом.
Тема: «Моя родина»
Мета: підтримувати в дітей позитивне ставлення до себе, закріпити прояви статевого самоусвідомлення на підставі ознак – одягу, зачіски, прикрас, поведінки тощо; ознайомити з поняття «родини», «сім’я»; розширити знання про склад сім’ї; спонукати дітей про розповідати про свою сім’ю; розвивати вміння виражати свої почуття та емоції; виховувати любов та взаємодопомогу одне до одного.
Матеріал та обладнання: сімейний фотоальбом.
Хід заняття
1. Ігрова ситуація – вихователь читає вірш.
Ти – не просто дитина.
Ти – маленька людина.
Що про себе знаєш ти?
Мусиш все розповісти
2. Дидактична вправа «Розкажи про себе».
Дорослий пропонує дітям подивитися в люстерко та відповісти на запитання: Ти хлопчик чи дівчинка? Як тебе звати? Скільки тобі років?…
3. Розповісти дитині про сім’ю, про те, що у кожного з них є сім’я. Сім’я – це батьки і діти. Вони живуть разом, люблять і поважають один одного. Сім’я повинна бути дружньою. У кожної людини є батьки, бабусі дідусі, прабабусі, прадідусі – це родина, рід.
4. Розглянути разом з дітьми сімейні фотоальбоми. Розповісти про своїх рідних.
5. Дидактична вправа «Матуся вміє, тато вміє»
Запропонувати дітям згадати що вміють робити їхні батьки (варити суп, керувати машиною, шити, прати). Та показати це за допомогою рухів.
6. Заучити прислів’я «Найдорожчий скарб – як у родині лад». Пояснити дітям його зміст.
7. Підсумок заняття.
2. Заняття Дитина в світі культури. Образотворча діяльність (аплікація)
Тема: «Весняні квіти»
Мета: формувати уявлення дітей про весняні квіти; вчити вирізувати частини (зрізувати кути шляхом заокругленням) квітки, зіставляти з них зображення; розвивати почуття кольору, естетичне сприйняття.
Матеріал та обладнання: ілюстрація із зображення весняних квітів, аркуш білого паперу, кольоровий папір, ножиці, клей, серветки.
Хід заняття
1. Читання вірша П. Король “Навесні”
«Навесні» (П.Король)
Навесні в гайок піду,
Першу квіточку знайду,
Біля квіточки помрію,
Разом з нею порадію.
2. Показати дітям ілюстрації із зображенням весняних квітів. Уточнити назви частин квітки.
3. Показати та пояснити, як с прямокутника вирізати пелюстку (зрізуючи кути шляхом заокруглення). Нагадати дітям правила користування ножицями.
4. Самостійне виконання роботи дітьми. Індивідуальна допомога.
5. Підсумок заняття. Разом з дітьми розглянути роботи, помилуватися ними.
25.03.2020 р.
Вихователь: Бідненко В.Ж.
1. Дитина в світі культури. Образотворча діяльність (малювання)
Тема: «Картина про весну»
Мета: вчити дітей передавати в малюнках уявлення про весну; розвивати вміння правильно розташовувати зображення на аркуші паперу; вправляти в малюванні фарбами: добре промивати пензлик, сушити його за потреби набирати фарбу на пензлик; виховувати естетичну насолоду від малювання.
Матеріал та обладнання: пензлики, тичинки, акварельні фарби альбомний аркуш паперу.
Хід заняття
1. Читання вірша І. Франка «Про весну».
Надійшла весна-красна,
Многоцвітна, тепла, ясна,
Ніби дівчина в вінку.
Ожили луги, діброви,
Повно гомону, розмови
І пісень в чагарнику.
2. Бесіда про весняні зміни в природі: на дворі стало тепло, яскраво світить сонце, весело співають пташки, з’явилася зелена травичка, розквітають квіти.
3. Мотивація: «Запропонувати уявити себе художником і намалювати картину про весну».
4. Самостійна робота дітей, індивідуальна допомога підказками та порадами.
5. Підсумок. Запропонувати розповісти про свої картини.
2. Дитина у світі культури. Музичний калейдоскоп
Повторити пісню «Щаслива сім’я»
24.03.2020р.
Вихователь: Бідненко В.Ж.
1. Заняття Мовлення дитини
Тема: «Моя сім’я»
Мета:формувати вміння складати описову розповідь за картиною; уточнити та закріпити знання дітей про родину, членів сім’ї; вчити дітей розповідати пр свою родину; розвивати мовлення дітей; вдосконавлювати навички словотворення; виховувати любов і повагу до членів родини.
Матеріал та обладнання: картина “Сім’я”.
Хід заняття
1. Розгляд картини «Сім’я» та бесіда за її змістом. Запитання: Хто зображений на картині? Що робить мама? Що робить тато? Чим займається сім’я?
2. Складання коротенької розповіді за картиною «Сім’я».
3. Дидактична гра «Хто в світі найголовніший?»
Запропонувати дітям по черзі назвати членів своєї родини та розповісти хто чим займається.
4. Запропонувати розглянути сімейний фотоальбом.
5. Підсумок заняття.
2. Дитина у світі культури. Музичний калейдоскоп
Вивчити пісню «Щаслива сім’я»
Тато любить мене, мама любить мене
В нашім домі завжди світла радість живе
Добре разом усім і щасливий на дім
Ми чудова сім’я знаю я, знаю я.
Приспів (2 р.)
Ми щаслива сім’я, тато мама і я
Тато мама і я ми щаслива сім’я
Тата я обійму, маму я обійму
Поцілую я їх і тихенько скажу
Хочу я щоб завжди ви зі мною були
Ви чудова сім’я знаю я, знаю я
Приспів.
23.03.2020 р.
Вихователь: Бідненко В. Ж.
1. Заняття Дитина у світі культури. Літературна скринька
Тема: Переказ оповідання О.Буценя «Маленькі помічниці»
Мета: уточнити знання дітей про, те ким працюють батьки, для чого працюють; закріпити знання про професії дорослих, увести до словника їх назви; вчити переказувати зміст художнього твору близько до тексту; розвивати зв’язне мовлення; виховувати повагу до різних професій, бажання допомагати дорослим
Матеріал та обладнання: картини серії «Ким бути?».
Хід заняття
1.Розглядання ілюстрацій «Ким бути?». Люди яких професій зображені на ілюстраціях? Для чого потрібно працювати дорослим?
2.Дидактична гра «Хто це?» (назвати дію, а дитина професію: шиє – швачка, будує – будівельник…). Хто такий помічник? Чи допомагаєш ти дорослим?
3.Читання оповідання О.Буценя «Маленькі помічниці»
Оповідання О. Буценя “Маленькі помічниці”
Оля і Ліда гуляли у дворі. Побачила Оля, як Петрик допомагає своїй мамі розвішувати білизну на мотузці, і сказала подрузі:
— І я сьогодні мамі допомагала.
— І я теж, — відповіла Ліда.
— Що ж ти робила?
— Тарілки витирала, і ложки, і виделки.
— А я черевики почистила.
— Мамині? — спитала Оля.
— Ні, свої.
— Хіба це допомога мамі? — засміялася Оля. — Ти ж їх собі почистила.
— Ну то й що. Зате у мами сьогодні буде менше роботи, — сказала Ліда.
Так чи не так?
Запитання . Де гуляли дівчатка? Що побачила Оля? Як вона допомагала мамі? А , що зробила вранці Ліда? Як оцінила її вчинок Оля? Так чи не так?
4. Переказ оповідання
5. Підсумок заняття.
2. Заняття Дитина у природному довкіллі
Тема: «Водиця – голуба сестриця»
Мета: систематизувати знання дітей про об’єкт неживої природи – воду; формувати поняття про значення води для життєдіяльності рослин, тварин і людини; вчити за допомогою різних аналізаторів вивчати властивості, якість та стан води; виховувати екологічну свідомість та бережливе ставлення до води.
Матеріал та обладнання: склянка з чистою водою, камінець, цукор, сіль, фарба, пляшка з водою
Хід заняття
1.Дидактичга гра «Кому потрібна вода?» Дитина обирає картинку і розповідає, для чого потрібена вода певному об’єкту.
2.Досліди з водою: вода прозора – кинути камінець, не має запаху; до води додати цукор і розмішати –розчинився у воді; додати фарбу – вода стала кольоровою…
3.Дидактична вправа «Послухаємо водичку» ( послухати звуки капання води, як ллється, як шумить. Де можна спостерігати ці явища (водоспад, фонтан, дощ)
4.Розповісти , як берегти воду. Вода – це найважливіша речовина на Землі. Без неї не може існувати життя, тому іі треба берегти і цінувати.
3. Заняття Здоров’я та фізичний розвиток.
Тема: “Допоможемо татусеві виготовити шпаківню”
Мета: продовдувати вчити кидати м’яч у ціль ( відстаьі 2 м), та слідкувати за стійким приземленням під час стрибка у довжину «через струмок»; розвивати координацію рузів; визовувати бажання виконувати фізичні вправи.
Матеріал та обладнання: м’яч, мотузка (струмок).
20.03.2020р.
Вихователь: Бідненко В. Ж.
1.Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі
Тема: «Порівняння множин предметів. Часові відношеня: швидко, повільно»
Мета: закріпити вміння визначати рівну кількість у множинах предметів, узагальнювати їх числове значення; вправляти в лічбі в межах 10; закріпити поняття «швидко», «повільно»; виховувати уважність, мислення.
Матеріал та обладнання: іграшки, цифри, ручки і олівці
Хід заняття
1. Запропонувати дітям полічити іграшки. Скільки їх? Розкласти іграшки по порядку і позначити їх цифрами.
2. Дидактична гра «Назви по порядку» (викласти іграшки в ряд, називати по одній, а діти називають, яка іграшка по порядку: зайчик –перший, лялька – шоста…)
3. Взяти дві групи предметів. Наприклад ручки (4) і олівці (5) полічити їх. Чого більше? Чого менше? Наскільки більше? Наскільки менше? Що зробити щоб їх стало порівну?
4. Розглядання малюнку «Хто перший добіжить черепаха чи заєць». Чому заєць добіжить першим? Чому черепаха не буде першою?
5. Гра «Зроби швидко, зроби повільно» Пропонуєте дитині зробити якусь дію швидко, а якусь повільно. Наприклад : повільно пройтись по кімнаті, швидко зібрати іграшки…
6.Підсумок.
2. Здоров’я та фізичний розвиток.
Тема: “Дружня сім’я”
Мета: продовжувати вчити дітей стрибати на двох ногах з просуванням вперед, кидати вгору та ловити м’яч обома руками; розвивати координацію рухів, окомір.
Матеріал та обладнання: м’яч
19.03.2020р.
Вихователь Бідненко В. Ж.
1.Дитина в соціумі.
Тема: «Бабуся лагідна моя»
Мета: Поглибити і систематизувати уявлення про сім’ю, її склад і родинні стосунки; вчити називати членів родини, розвивати зв’язне мовлення, вміння спілкуватися, виховувати любов і повагу до членів сім’ї.
Матеріал та обладнання: ілюстрації «Родина», фотографії.
Хід заняття
1.Розглядання фотографій з зображенням дідуся і бабусі. Пригадати, як їх звати, де вони живуть
2.Читання та обговорення вірша «Встала раненько бабуся моя»
Встала раненько бабуся моя.
Солодко спить ще велика сім’я.
Хутко смачненьких млинців напекла,
Теплого всім молочка принесла.
«Любі малята, швиденько вставайте,
Личко умийте і снідать сідайте».
Біля бабусі я сяду близенько:
«Дякую, бабцю моя солоденька!»
Завжди працює бабуся моя,
Любить бабусю вся наша сім’я.
3. Мовна гра «Бабусині справи» ( пригадати, що робить бабуся)
4. Складання розповіді «Я люблю свою бабусю» (за допомогою ілюстрацій)
2. Дитина в світі культури. Образотворча діяльність (аплікація).
Тема: «Намисто для бабусі»
Мета: вчити дітей виготовляти прикраси з непотрібного, покидькового матеріалу, а також з готового матеріалу; розвивати дрібну моторику рук, уміння нанизувати на тонкий дріт або нитку дрібні елементи (намистинки, старі ґудзики); виховувати естетичний смак, бажання зробити приємне для бабусі.
Матеріал та обладнання: покидьковий матеріал (старі ґудзики, намистинки , тонкий дріт або нитка)
Хід заняття
1.Запропонувати малятам зробити сюрприз – подарунок для бабусі.
2.Розглянути намисто. Запитання :Для чого потрібне? Звернути увагу на його вигляд, послідовність нанизування намистинок.
3.Показати послідовність виконання роботи.
4. Запропонувати подарувати бабусі зроблене намисто.
18.03.2020 р.
Вихователь: Бідненко В.Ж.
1. Заняття Дитина в світі культури. Образотворча діяльність (малювання).
Тема: «Хусточка для бабусі»
Мета: вчити дітей створювати візерунок на квадраті, заповнювати кути та середину; продовжувати малювати кінчиком пензликом; розвивати почуття симетрії; викликати бажання створювати хустинку для бабусі; виховувати почуття любові та поваги до членів сім’ї.
Матеріал та обладнання: квадрат білого кольору, фарби, пензлик.
Хід заняття
1.Читання вірша
Я свою бабусю ніжно так люблю
І для неї, рідної геть усе зроблю.
Підділю вазони, підмету підлогу,
Я прийду до неї завжди на допомогу!
- Бесіда про бабусю
- Пояснення виконання роботи (пояснити, що прикрашати хустинку потрібно по кутах середині; показати, як малювати квітку симетрично розташовувати пелюстки)
- Самостійна робота дітей
- Аналіз виконаної роботи
- Підсумок
2. Заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп
Повторити пісню «Весна»
17.03.2020 р.
Вихователь: Бідненко В.Ж.
1. Заняття Мовлення дитини.
Тема: «Дідусь і бабуся»
Мета: спонукати дітей до прояву доброти, співчуття і допомоги бабусям і дідусям; викликати у дітей емоційний відгук, формувати доброзичливість в спілкуванні, прищеплювати повагу, дбайливе ставлення до людей похилого віку; виховувати шанобливе ставлення до людей старшого покоління.
Матеріал та обладнання: малюнки сім’ї , загадки, прислів’я, вірш В. Берестова.
Хід заняття
- Загадки
Пироги для нас пече,
Смачні оладки?
Це наша. (Бабуся)
Він працював не від нудьги,
У нього в мозолях руки,
Мій рідний, улюблений … (дід).
-Як ви вже все здогадалися, сьогодні ми поговоримо про ваших улюблених бабусь і дідусів. Бабусі і дідусі – це наші добрі друзі, члени нашої родини. Вони в родині старше вас, старше ваших мам і тат, і ми повинні дбати про них.
- Вірш В. Берестова
Любили тебе без особливих причин,
За те, що ти – онук
За те, що ти – син
За те, що малюк
За те, що ростеш.
За те, що на маму і тата схожий.
І ця любов до кінця твоїх днів
Чи залишиться таємницею опорою твоєї
3. Прислів’я:
«У кого є бабуся і дід, той не відає бід».
«Не смійся над старим, і сам будеш старий».
«Старость не радость, що не червоні дні».
«Молодий – на службу, старий – на рада».
«Юн – з іграшками, а старий – з подушками».
«Сам старий, та душа молода».
«Де дідусь, та бабуся – там і оладки».
– Я знаю, що кожен з вас дуже любить своїх бабусь і дідусів. Якщо у вас радість, вони радіють разом з вами, якщо вам сумно, вони заспокоять і втішать, разом з ними ви переживаєте, свої невдачі. Часом батьки не знають про вас того, що знають вони.
4. Гра «Похвали бабусю, дідуся»
-Моя бабуся сама (ласкава, добра, турботлива, господарська, рукодільна і т. Д.)
-Мій дідусь самий (сильний, умілий, працьовитий, уважний, веселий і т. Д.)
5. Розповіді дітей про своїх бабусь і дідусів
6. Гра «Чарівна цукерка»
– У мене для вас сюрприз! (Вихователь показує закриту коробку. Діти намагаються вгадати, що всередині).
– Тут знаходяться цукерки. І як тільки ви з’їсте їх, то станете чарівниками і зможете загадати бажання, від яких всім літнім людям стане радісніше і тепліше. Давайте подумаємо, що ми можемо побажати нашим бабусям і дідусям.
(Нехай вони не хворіють, нехай живуть довго, нехай у всіх буде будинок,
нехай у всіх буде їжа, нехай їх люблять діти і внуки.)
7. Підсумок заняття
– Саме дідусі і бабусі своєю теплотою, любов’ю і ласкою вчать вас, своїх онуків, бути добрими, чуйними людьми. Вони гідні поваги і вдячності за безкорисливість і праця. Бережіть своїх бабусь і дідусів, які не засмучуйте їх, даруйте їм свою любов і турботу.
2. Заняття Дитина в світі культури. Музичний калейдоскоп
Вивчення пісні «Весна»
Весна, весна, весняночка
Цвіте в моїм краю.
Весняночку-співаночку
Чекаю і люблю.
Струмочками веселими
Завзято виграє,
Красу свою, тепло своє
Всім щедро роздає.
Ожили ніжні квіточки —
Вклоняються землі,
Дзвінкоголосі пташечки
Виспівують пісні.
Сміється ясне сонечко,
У вікна загляда,
І ми усі радіємо,
Що знов прийшла весна!
